6 老山界优质课教案设计

《黄河颂》教案设计

教学内容：黄河颂（人教版七年级下册第6课) 目标：1、指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力；

2、通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和

强烈的爱国热情；

3、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。

训练重难点：感情朗读，理解文本，品味鉴赏，体会中心。

教学时间：45分钟

教学过程：

一：文本引入

方案：情景导入法，对比播放展现黄河汹涌澎湃，祖国美好江山及日寇侵略祖国，人民惨遭涂炭的画面或影片而引入。

二：背景简介

光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷，歌唱中华民族的苦难与抗争，现在我们一起来学习课文。

三：齐读诗歌，整体感知

这首诗歌表达了诗人怎样的感情，用一句话概括一下。

四：解读文本

（一）初步感知

1、抽读课文，思考最能体现黄河外在形象的是哪几句诗？靠哪个字领起的？领起了哪些内容？

2、生答上问题师板书“望”。

3、怎样读出雄浑的气势来。请同学们为这一小节设计朗读方案。（师提示要注意停顿、重音、感情等）

4、抽读方案，齐读方案，思考是从哪几个方面来描写黄河的？（色彩、气势、形态、力度）写出黄河什么特点？（生答师板书“雄浑壮阔”“蜿蜒宏大”）

（二）深入探究

1、小结与过渡：正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？（生答师板书“颂”“摇篮”“屏障”“精神”）

2、试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？（不一样。应分别是“深情”“坚定”“激昂”）

3、角色朗读三小节，点评。

4、学习第一小节

A女生齐读，思考赞美黄河的什么？

B理解为什么说黄河是中华民族的摇篮？（结合历史知识来理解）

C交流知道哪些与黄河有关的英雄故事？

5、分组学习余下的两小节。质疑问难，重点品味疑难语句。交流探讨解决。如：“民族的屏障”；“千万条铁的臂膀”等。（此过程略）

6、小结过渡

通过刚才的学习，我们知道了诗人赞颂黄河是我们中华民族的摇篮，是中华民族的屏障，体现了中华民族顽强不屈的精神。请同学们深入思考一下，作者这样去赞颂她，目的是什么呢？试从文本中找出点明写作主旨的语句来。（重点体会这两句的修辞、作用等）

师小结：这两句不是简单的重复，表现了中华儿女有着像黄河一样坚强不屈、斗争到底的精神，这也是作者写作目的之所在，号召人们学习黄河，像她一样伟大坚强，拿起刀枪，奋勇抗战，夺取最后的胜利。

五、课堂总结

今天我们一起学习了《黄河颂》，这只是《黄河大合唱》的一部分，另外的七个乐章，同学们可以去查找品味。我们的课堂学习是有限的，希望同学们在课后广泛地开展阅读，去了解黄河、关注黄河、走近黄河！

六、课后练习

1、思考本文为什么用第二人称写？

2、唱一唱《保卫黄河》这首歌。

附板书设计：

黄 河 颂

望--------------- 颂 ---------------学

雄

浑

壮

阔 摇 篮 伟大坚强