9 三峡教学实录与评析

《三峡》教案

淮阳县第一中学

周梅香

一、导入新课

同学们好！让我们共同来朗诵一首李白的诗《早发白帝城》。

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

李白这首诗描绘的是长江三峡的美景。

长江之美，美在三峡。今天就让我们跟随另一位作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。

二、学习目标

1.积累一些文言实词.虚词、句式。

2.朗读课文，疏通文意，背诵并默写全文。 3.学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

4.感受大自然的美，培养热爱祖国山河的感情。

三、自主学习

1、作者作品简介。

2、生字词。

3、节奏分明、有感情的朗读课文。

4、掌握重点词语，疏通文意，背诵全文。

检测1、作者作品简介。

《三峡》选自《水经注》。本文作者是郦道元

（466或472—527），范阳涿（zhuō）县人，是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有《水经注》其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，具有较高的文学价值。他所著的《水经注》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，而且也是一部颇具特色的山水游记。

三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长约二百公里。

检测2、给加横线的字注音

阙（ ） 叠嶂

（ ） 襄（ ）陵

沿溯（ ） 曦（ ） 素湍（ ）绝（ ）

漱

（ 属（ ）引 检测3、朗读课文，注意节奏

展示4.掌握重点字词、句子

小组派代表展示，掌握重点词语和句子。

解释重点字词，翻译第一段。

解释重点字词，翻译第二段。

解释重点字词，翻译第三段。

解释重点字词，翻译第四段。

（过渡语）作者以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻清幽秀丽的景色。下面我们细细的品读课文，体会其写景的妙处。

四、合作探究—品语言.赏美景

1、作者写了三峡的哪些自然景物？

2、作者分别抓住了这些景物的哪些特点来写的？

3.从本文中你学到的景物描写的方法有哪些？

4、课文表现了作者怎样的思想感情

五、展示交流1、2、3、4四个问题。

六、拓展延伸

1比较本文和《早发白帝城》的异同和联系。 共同点：都描写了三峡风光。

不同点：《早发白帝城》是诗，《三峡》是游记散文。

联系：《三峡》的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，表现夏天三峡水流速度快。

第四段与诗的第三句相对应，写连续不断的猿啼。第一段和诗中的“万重山”相应。

2.长江三峡工程简介

1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过了兴建三峡工程的决议，举世瞩目。

1994年12月14日正式开工。工程建成后，防洪方面，可将荆江河段的防洪标准有目前约10年一遇提高到100年一遇，可防止发生毁灭性灾害。发电方面，总装机容量1820万千瓦，年发电量847亿千瓦时，对缓和华东、华中、川东地区能源紧张状况有重要作用。航运方面，可改善航道条件，对促进物资交流和发展长江航运事业具有积极作用。此外还有养殖、旅游等方面的效益，是一个条件优越，效益显著的综合利用水利枢纽，是治理开发长江的一项关键工程。

七、学生总结

八、布置作业

昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

附：板书设计

三

峡

郦道元

山

雄壮美

夏天：

奔放美

水

春冬：

清幽美

秋：

凄婉美

课后反思：

文言文注重朗读，除了让学生在课堂背诵外，课下读背写能力仍要加强。另外对导游词的书写还要加强对学生的指导。写景的方法要作为本课的重点让学生掌握。