己亥杂诗（其五）公开课教学设计模版

《己亥杂诗》（其五）

教学目标

知识目标：理解诗歌中的重点字词及主要内容。

能力目标：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

情感目标：领会作者的拳拳爱国之心。

重点：品味语言，体会诗歌的思想感情，诵读并背诵诗歌。

难点：领会作者的拳拳爱国之心。

教学过程

一、导入：

我国自古就是诗的国度，古代诗坛群星灿烂，创作出了浩如烟海的诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产。今天,让我们走进龚自珍的《己亥杂诗》（其五）。

二、读诗韵

1、这首诗的体裁是七言绝句，读诗时要注意节奏和韵律。请同学们自由读诗，读准字音，明确节奏，找出韵脚。

指生朗读（2-3名）

2、知人论世

学习一首诗，我们要了解作者和他的生平事迹，以及创作的背景。课前同学们做了预习，下面大家就来谈一谈吧！

根据孩子们回答的情况，老师做适当的补充。（幻灯片展示）

如：龚自珍（1792--1841），清思想家、文学家。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。

道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤（wǔ）其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》。

播放《中国诗词大会》中康震老师对此诗背景的解读视频。

三、读诗意

了解了诗的创作背景，我们来看看这首诗描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境。

1、同学们结合课下注释疏通诗意，可以在课本上做批注，不理解的词语或诗句打问号。（同桌互助完成）

经过讨论质疑后强调:

浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平，形容愁思无穷无尽。（结合诗句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。）

天涯：相对京城而言的归途，化用刘禹锡“莫道两京非远别，春明门外即天涯”。（简单讲解刘禹锡的《和令狐相公别牡丹》，让学生了解此诗）

吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。

落红：落花。后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和

命运。

2、一生朗读此诗，其他同学闭目想象画面。

3、学生描绘：夕阳西下，不尽的离愁油然而生，扬鞭催马向东去，从此辞官奔赴天涯。离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。

4、你最欣赏这首诗中的哪一句呢？讲讲你喜欢的原因。

用这样的句式回答问题:我喜欢的诗句是_________________，

因为它_________________ 我认为可以这样读_________________

引导明确每一句诗朗读的感情基调：

浩荡离愁白日斜，

（忧伤

失落

）

吟鞭东指即天涯。

（

悲壮

洒脱

）

落红不是无情物，

（

向上

积极

）

化作春泥更护花。

（

豁达

乐观

）

5、指生朗读

（2名）

四、读诗情

1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗被广为传诵的原因是什么？

引导学生明确：（1）以“落花”和“春泥”为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。景中寓情，情中有景，情景交融。（2）现在常用“落红”的形象，作为崇高献身精神的象征。（3）相似诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、你还知道哪些“落花”的诗句？

学生回答后明确：一种是面对落花嘘唏感叹：“流水落花春去也，天上人间”－—李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”——李清照；“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”——林黛玉；

另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神：“花落春仍在，天时尚艳阳”——俞樾

；“夜来风雨声，花落知多少”——孟浩然

对比龚自珍的这一句，你最喜欢哪一句呢？

3、“化作春泥更护花你”，诗人是这样说的，是不是这样做的呢？

展示：龚自珍1841年（道光二十一年）春，龚自珍执教于江苏丹阳云阳书院。三月，父亲龚丽正去世，龚自珍又兼任了原由其父主持的杭州紫阳书院讲席。夏末，他曾写信给江苏巡抚梁章钜，准备辞去教职，赴上海参加反抗外国侵略的战斗。但1841年9月26日，突患急病暴卒于丹阳。

播放《中国诗词大会》的视频片段。

五、升华提高

同学们请联系生活实际想一想，在当今社会，哪些人具有“落红不是无情物，化作春泥更护花”这种精神呢？简单的举个例子说一说。

出示图片：在万家团圆的除夕夜仍在打扫卫生的环卫工人，过度劳累席地而眠的医生，耐心的给学生讲解习题的贫困地区的老教师，为新中国的解放和建设事业做出巨大贡献的老战士，在本职工作中尽职尽责默默奉献的劳动模范们。

六、实战演练

出示理解性默写：

1、诗中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：

2、歌颂落花的积极作用，从而表达自己虽离开职位也要为国家和人民效力的思想感情的诗句是：

七、学以致用：

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

写一篇短文，用上“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗，字

数不少于三百字。

八、教师寄语：

但令身未死，随力报乾坤。——文天祥

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

——于谦

愿同学们做一个爱国爱民，博爱无私的人！