约客优质公开课教案

约客

教学目标: 1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。

2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。

3. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。

教学重难点: 1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。

2.感受诗人闲适恬淡的人生。

教学过程: 新课导入: 同学们，大家假期有没有和小伙伴相约一起出去玩耍呢？（生答）那么如果跟你约定好的小伙伴过了约定时间却没有来，你会有什么感受呢？

江南的黄梅时节，梅子熟了，稻花香了，杏子肥了，蛙声响了。在这样的季节里，我们和南宋诗人赵师秀和他的小伙伴也有一个约会，让我们一起走进他的《约客》。

新课教学：

一．自主学习：初读诗歌

１．走进作者：

赵师秀（1170——1219），宋代诗人，字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐，永嘉（今浙江温州）人，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世。

２．有人说:三分诗歌七分读。我们先来齐读诗歌。

读出诗歌的韵味:将每一句的最后一个字读饱满。

约客

(宋)赵师秀

黄梅/时节/家家/雨，

春草/池塘/处处/蛙。

有约/不来/过/夜半，

闲敲/棋子/落/灯花。

３．都说:诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能罗列一下诗中的景物吗? 板书:雨、蛙、棋子、灯花?? 诗人的情感往往就是通过这些景物传达的。因此，这些景物就被称之为意象。

二．小组合作：细读诗歌。

１．疏通诗歌大意

重点词语释义：

①约客：约请客人来相会。 ②黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。 ③家家雨：家家户户都赶上下雨。形容雨水多，到处都有。 ④处处蛙：到处是蛙跳蛙鸣。 ⑤有约：即邀约友人。 ⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。

译文：

梅时节，家家户户都被裹在蒙蒙雨雾中，长满青草的池塘一带，到处是一片蛙声。夜已过半，（诗人）约好的客人还不见到来，只得对着棋盘独自推敲，不知不觉间灯花都落了。

三．归纳点拨

１.诗歌的前两句写的是什么季节？烘托出什么样的氛围？

【1】江南梅雨季节的夏夜之景

；

【2】雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

２.体会诗中主人公当时是什么心情？

伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢?让我们一起走进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。

这份等待，饱含了诗人的心情，理由是。

1. 寂寞、焦急、失望。

2. 闲适的享受独处的乐趣

也许等待的开始，诗人寂寞过、失望过，但夜已深沉，久坐已不再是等待的理由。友人来是一境，不来也是一境。诗人已经悠然地享受这江南的雨夜。

３.诗中的“敲”

字用得好，请简述理由。

细节描写，写出了诗人约客久候不到，寂寞、无聊的心情。

四．训练反馈：

诗歌的前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。

答：“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清静的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象，生机盎然。隐约写出诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。

课后小结：

宠辱不惊，看庭前花开花落; 去留无意，望天上云卷云舒。

这份恬淡与闲适，恰恰是我们现代人所缺失的，

让我们诗意地栖居在江南这片诗歌的原乡中，感受一脉相承的诗心和诗意;在俗世的红尘中，守护心灵的那片净土，真正享受悠然远世的生活! 板书设计：

约客

景

情

雨

失望、烦躁、寂寞……

青草

“

闲

”

闲适、悠闲?? 池塘

棋子

灯花

作业布置：背诵诗歌