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5 黄河颂教学目标 1、识记字词、常识，积累基础知识。2、细心揣摩精彩段落和关键语句，学会做批注。3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河凝聚着的中华民族的伟大精神。教学重点 教学过程 一、导入新课 爱是一种抽象的感情，其中对祖国的爱则更为抽象，同学们想想，你所知道的什么事能具体、直观的表达出
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6 老山界第二课时教学设计
未知
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关键词：6 老山界第二课时教学设计
正文
5 黄河颂
教学目标
1、识记字词、常识，积累基础知识。
2、细心揣摩精彩段落和关键语句，学会做批注。
3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河凝聚着的中华民族的伟大精神。
教学重点
教学过程 一、导入新课 爱是一种抽象的感情，其中对祖国的爱则更为抽象，同学们想想，你所知道的什么事能具体、直观的表达出爱国这种抽象的感情呢？爱护国旗、国歌，热爱自己的母语，不容许别人诋毁自己国家的形象……看见自己的国家的代表队获得国际比赛的优异成绩……赞美祖国壮美的草木山川、民民族文化，杰出人物
二、基础积累
1、常识（4空）
这是一首_________诗，是组诗《 》中的第______章，创作于_________时期。作者_______，本名________，湖北光化人，诗人、____________家。
参考答案：抒情/黄河大合唱/二/抗日战争/光未然/张光年/文学评论
2、字词（12个）
巅diān 劈
气魄pò 狂澜lán 浊流zhuó 宛转
屏障pínɡzhànɡ
哺育bǔ 榜样浩浩荡荡
/ 奔向 高山之巅diān 摇篮lán 体魄pò
一泻xiè万丈
臂bì膀 滋zī长 澎湃pénɡpài 九曲qū连环
1
三、朗读感知
1、朗读
读准：易错字词：
读出感情：朗读基调，语调高亢激昂，语气深沉凝重，感情充沛饱满，
播放音频《英雄的黎明》，为学生朗读配乐。
之后欣赏音乐片《黄河大合唱》第二乐意《黄河颂》视频，欣赏杨洪基的演唱，体会诗歌的激情。
——音乐可以渲染气氛，烘托心情，激发热情，提升朗读能力
2、感知：
1）与第一单元哪课有点接近？
——《说和做》
2）你是否受到感染？哪些句子有这样的感受？
——听读的时候画出来，回答问题时举例答说出即可
3）仅仅是赞颂黄河吗？
——对祖国雄壮山河的赞颂，也是对民族精神的赞颂。
四、研读理解 1、课文由哪两部分组成？
——朗诵词和唱词
2、第一部分点题句是哪句？
——最后一句“唱出我们的赞歌”
3、黄河有怎样的象征意义？
——象征了我们民族的精神，伟大而又坚强。
4、按“望”“颂”和“誓”给第二部分分为三个层次。
——我站在……劈成南北两面/啊！黄河！……发扬滋长/我们祖国的英雄儿女……伟大坚强
5、“啊！黄河！”出现了几次？有什么作用？
2
——运用反复直接抒情，营造回环往复的韵律美，抒发更为强烈的爱和赞的感情，在结构上把“颂”的部分分为三个层次。
6、找出赞颂黄河作用的三个比喻句。体会黄河的作用。
——摇篮、屏障、臂膀。历史贡献、地理贡献（养育、保卫）
7、诗人借黄河表达什么思想感情？
——对中华民族伟大而坚强的民族精神的赞颂。
五、强化总结
1、黄河为什么会被称为中华民族的母亲河？
2、在抗战期间，这样的诗歌将起什么作用？
六、布置作业（分次进行）
1、抄写字词基础、文学常识。
2、完成练习册相关习题。
3、课后查阅关于黄河的故事，了解黄河现状。
七、板书设计
黄河颂 光未然
望——形象
摇篮
屏障
伟大坚强
民族精神 颂 臂膀
誓——学习
教学反思：
用《英雄的黎明》来配乐朗读，比较好。
指导学生理解旁批来为唱词划分层次，稍为费力。“望”到哪些内容？颂的三个层次由“啊！黄河！”来标明,启发得我口干舌燥。
3
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