第一节 地形优秀教案

第二章

中国的自然环境

第一节

地形和地势

【课程标准】

运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征

一、内容及其分析

1、内容：

（1）地形类型多样，山区面积广大（2）地势西高东低，呈阶梯状分布。

2、分析：

（1）本课教材选自义务教育八年级上册第二章第一节。本节从中国地形的多样性的分析出发，具体分析中国地形的分类及其分布，并通过“活动”课练习进行探讨，引导学生进一步了解中国地形的分布大势。从中国地形的高低起伏的总趋势的分析出发，具体分析中国的地势大至由东向西呈三级阶梯状分布这一地势特点。引导学生进一步了解这一地势特点对我国气候、河流、水能等的影响。进一步介绍我国各类地形区的分布大势，分别介绍了构成我国地形“骨架”的山脉分布以及分布于山脉间的高原、平原、盆地、丘陵等各种地形区所处的位置。

（2）第一目通过中国分层设色地形图和地形剖面图，让学生形象的感知我国地势的基本特征，从宏观上了解每一级阶梯的地形特征。第二目中国分层设色地形图上有我国主要的地形区，可以宏观感受地形类型的多样性和复杂性，结合地形类型结构图进一步概括我国地形的基本特征。同时，能够看出三级阶梯的大致界线，结合地形区的分布可以进一步加深对第一目相关知识的理解。第三目通过地图介绍了我国主要山脉分布，结合中国分层设色地形图落实其所在的地形区，通过具体地形区的分布更好地理解地形地势的总体特征。

重点：通过中国地形图让学生了解我国地势、地形的基本特征。

难点：中国的地形地势特征对其他自然地理环境要素的影响。

二、目标及其分析

1、目标：

（1）了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。

（2）理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。

（3）了解我国地形的特点，知道山区的优势和劣势。

（4）了解构成各级阶梯的主要地形区，在地图上落实主要地形区的分布。

2、分析：

（1）第一课时：通过自学指导，让学生了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线；学会分析我国地势特征对气候、河流、交通、水能的影响；了解我国地形的特点，学会分析山区的优势和劣势。

（2）第二课时：通过自学指导，让学生记住我国不同走向的山脉及主要地形区。

三、学生问题诊断分析：

本课的难点是分析我国地形、地势特征带来的影响,因为这部分内容只有文字叙述没有相关图片，这就要求学生有抽象思维和空间思维能力，能力要求层次较高，对于初中学生来说，有一定难度，学生们恰恰在这方面存在不足。在教学中，从直观方面入手，利用图片分析引导，举例论证，归纳总结。

四、教学过程设计

●教学基本流程

课前回顾——揭示（学习）目标——指导自学——巡视自学——检查（自学）效果——讨论

（学生），点拨（教师）——当堂训练——课后小结

●教学情景

第一课时

教学内容：地形类型多样，山区面积广大

学习目标：

1．了解我国地形类型构成特征，认识地形类型特征对经济社会发展的影响。

2．了解我国主要的地形区名称、分布，认识分布特征。

知识与技能：

1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉

2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点

3.分析不同地形对人们生产、生活的影响

过程与方法：

使用读图和资料分析的方法获取地理知识

情感、价值观： 初步树立人与自然协调发展的基本地理观念[来

重难点：我国主要地形区的分布及特征。

课型类型：新授课

【新课导入】展示知识结构引导学生认识重难点，将学生带入对我国地形的认识中去。

学习活动一

认识我国地形类型

(一)自主探究：

学生阅读课本P22页图2.1，P24页图2.3，独立完成以下任务：

1．说出有哪几种地形？

高原、山地、平原、盆地、丘陵。

2．按各类地形面积的大小比例排序。

由大到小依次是山地——高原——盆地——平原——丘陵。

3．在我国山区是指哪些地形区？约占全国面积的比例是多少？

山地、丘陵与比较崎岖的高原统称为山区，山区面积约占全国总面积的2/3。

4．归纳出我国地形类型特征。

地形类型多样，山区面积广大。

(二)合作探究：

分组讨论我国地形类型的这种特征对我国经济社会发展有哪些影响？

教师引导学生归纳讨论结果如下：

(1)有利条件：地形类型多样，可以因地制宜发展多种经营，山区面积广大，有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。

(2)不利条件：山区地形崎岖，交通不便，平原少，耕地不足。

(三)拓展探究：

俗话说“一方水土养一方人”，学生搜集资料，认识不同的地形环境对当地民风民俗的影响。

教师点拨①黄土高原孕育了秦腔；②四川盆地古有“蜀道难，难以上青天”之说；③地处云贵高原的云南流传着“袖珍小马有能耐，大车没有汽车快”的说法。

学习活动二

认识我国地形分布特征

(一)自主探究：

1．学生阅读P25页图2.6，独立找出我国不同走向的主要山脉，填入下表中：

走向

东西走向

南北走向

东北——西南走向

西北——东南走向

弧形走向

主要山脉

天山山脉—阴山山脉、昆仑山脉—秦岭、南岭

贺兰山—六盘山—横断山脉

大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山、长白山脉—武夷山脉、

台湾山脉

阿尔泰山脉、祁连山脉

喜马拉雅山脉

2.学生阅读地图册P12－14页图，结合课本P23页图2.2，找出我国四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵。

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

四大盆地：塔里本盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

三大平原：东北平原、华北平原、长沙中下游平原。

三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

青藏高原——终年积雪，冰川广布；内蒙古高原——平坦开阔；黄土高原——千沟万壑；云贵高原——地形崎岖，喀斯特地形；柴达木盆地——聚宝盆；四川盆地——紫色土；东北平原——黑土地；华北平原——黄土地；长江中下游平原——鱼米之乡。

3．学生完成课本P25页活动2，归纳我国地形分布特征：

地形网格状分布，山脉构成地形“骨架”，高原、盆地、平原和丘陵镶嵌其中。

(二)合作探究：

学生分组合作，完成课本P25页活动3表2.1。

西侧

内蒙古高原

黄土高原

四川盆地

南侧

塔里木盆地

青藏高原

青藏高原

山脉名称

大兴安岭

太行山

巫山

山脉名称

天山山脉

昆仑山脉

横断山脉

东侧

东北平原

华北平原

长江中下游平原

北侧

准噶尔盆地

塔里木盆地

云贵高原

(三)拓展探究：

学生阅读地图册P12－13页图，合作完成以下任务：

1．30°N纬线经过的地形区(从西向东)：青藏高原—横断山脉—四川盆地—巫山—长江中下游平原—东南丘陵。

2．36°N纬线经过的地形区(从西向东)：昆仑山脉—柴达木盆地—祁连山脉—黄土高原—太行山脉—华北平原。

3．40°N纬线经过的地形区(从西到东)：塔里木盆地—内蒙古高原—黄土高原—太行山脉—华北平原—辽东丘陵。

4．100°E经过的地形区(从北到南)：内蒙古高原—祁连山脉—青藏高原—横断山脉—云贵高原。

5．105°E经线经过的地形区(从北到南)：内蒙古高原—黄土高原—秦岭—四川盆地—云贵高原。

6．110°E经线经过的地形区(从北到南)：内蒙古高原—阴山山脉—黄土高原—秦岭—巫山—雪峰山—东南丘陵。

（四）课堂小结

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

四大盆地：塔里本盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。

三大平原：东北平原、华北平原、长沙中下游平原。

三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

青藏高原——终年积雪，冰川广布；内蒙古高原——平坦开阔；黄土高原——千沟万壑；云贵高原——地形崎岖，喀斯特地形；柴达木盆地——聚宝盆；四川盆地——紫色土；东北平原——黑土地；华北平原——黄土地；长江中下游平原——鱼米之乡。

（五）板书设计

第一节 地形和地势

地形类型多样，山区面积广大

1．地形？

高原、山地、平原、盆地、丘陵。

四大高原：四大盆地：三大平原：三大丘陵：

2．在我国山区是指哪些地形区，

山地、丘陵与比较崎岖的高原统称为山区，山区面积约占全国总面积的2/3。

4．归纳出我国地形类型特征。

地形类型多样，山区面积广大。

我国地形类型的这种特征对我国经济社会发展有哪些影响教师引导学生归纳讨论结果(1)有利条件：地形类型多样，可以因地制宜发展多种经营，山区面积广大，有利于发展林业、牧业、旅游业、采矿业等。

(2)不利条件：山区地形崎岖，交通不便，平原少，耕地不足。