第三节 水资源教案1

粤教版

八年级上册第三章第三节中国的水资源

教学目标

知识与技能：

1、通过读图、比较水资源的供需状况，使学生掌握我国水资源的时空分布规律。

2、明确解决水资源供需矛盾所采取的措施。

过程与方法：

1、通过对径流分布图和降水分布图的比较，培养学生的读图、分析和比较能力。

2、通过读图和分析地图，锻炼了学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：

1、关注当地的水资源概况，培养学生对学校、家乡的热爱之情。

2、学以致用。

教学重点

1、水资源的时空分布特点。

2、解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点

水资源的时空分布形成的原因。

教具、学具

多媒体、ppt 课型

新授课

教学方法

读图分析法、比较法

课时

一课时

教学过程

教学内容

备注

一、引入：

地球是个水球，为何会有水荒，引出水资源的概念，和衡量水资源丰歉程度的指标。

二、新授

1、读“中国的水资源供需状况图”。讨论3个问题：

（1）、总结我国水资源的空间分布特点。

（2）、中国径流带分布和之前所学的哪一部分内容的分布相似？

（3）、分析我国水资源地区分布特点形成的原因。

结合“中国的降水量分布图”，并通过讨论，总结出我国水资源的地区分布规律。

通过中国主要河流的年径流量进一步说明我国水资源空间上南多北少。

我国南方、北方水土资源配合不合理。

2、读我国东部地区主要河流流量年变化曲线图，分析总结我国时间分配上的特点。

水资源分布不均的原因：

降水、河流

3、完成教材67页“活动”题。

过渡：水资源在某些地区是紧缺的，解决水资源时空分布不均的措施：

地区分布不均——跨流域调水

空间分布不均——修建水库

举例：我国的跨流域调水工程和大型水库

南水北调、引黄济青、引大入秦

三峡水利枢纽、小浪底、葛洲坝、二滩、溪洛渡

南水北调三大线路：

把长江流域的水调入华北、西北

线路一：西线（调入黄河上流）

线路二：中线（丹江口水库）

线路三：东线（最容易实现）

过渡：通过水利工程设施去缓解水资源的短缺，这是宏观的，我们个人无法参与的，而我们

能够直接参与水资源的保护和利用的方式：

节约用水

活动：请同学说一说平时我们每个人该如何节约水资源。

节约用水，合理用水，保护水资源，防治水污染，提高水资源的利用率。

水资源不足的原因

解决措施

空间分配不均

跨流域调水

时间分配不均

兴修水利工程

水污染、水浪费

节约用水，防止水污染

4、讨论：我国节水的标志

绿色的图形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

留白部分像一只手托起一滴水，表示节水需要公众参与，人人动手节约每一滴水。

5、对学校和家乡的水资源的合理利用，有什么好的建议？

6、课堂小结：

（1）、我国水资源的时间、空间分布状况。

（2）、了解水资源时空分布不均的原因。

（3）、缓解缺水问题的有效途径。

板书

设计

第三章中国的自然资源

第三节中国的水资源

一、地区分布悬殊

1、南方面积占40%，却占总径流量的80%以上

2、黄、淮、海河流域面积占38%以上，但水资源只占6% 二、时间分配不均及对生产的影响

1、季节变化大，夏秋多冬春少

2、年际变化大

3、对生产的影响

三、节约每一滴水

1、跨流域调水解决水资源地区分布不均

2、修水库解决水资源时间分配不均

3、缓解缺水问题的根本途径

当堂练习：

1.我国水资源在时间上的分配:_____________。

2.我国水资源最为缺乏的地方（）

A塔里木盆地B华北平原C云贵高原D四川盆地

3.解决我国水资源空间分布不均的措施（）

A节约用水B修建水库C跨流域调水D防治水污染

4.我国水和耕地资源的分布情况是（）

A南方耕地多，水资源也多B北方耕地多，水资源也多

C南方耕地少，但水资源多D北方耕地少，水资源也少

5.我国许多地区大幅度提高水价，目的是（）

A增加国家财政收入B提高人民消费水平

C提倡人民节约用水D加快水资源的开发

6.修建水库的主要目的是（）

A调节河流水量的季节变化B节约水资源

C解决跨流域调水D发展淡水养殖

7.解决我国水资源不足的途径中，我们能直接参与的是（）

A跨流域调水B节约用水，防治水污染

C修建水库D淡化海水

布置

作业

1.为学校设计两条节水的宣传标语。

2.设计一幅以节水为主题的手抄报。