1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教学设计实例

学案设计 第一章

算法初步

1.2

基本算法语句

1.2.1

输入语句、输出语句和赋值语句

学习目标

1.理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构特点.

2.能够运用输入语句、输出语句、赋值语句写一些简单的程序.

3.掌握赋值语句中的“=”的作用;发展有条理的思考、表达能力,提高逻辑思维能力.

4.通过模仿、操作、探索的过程,体会算法的基本思想.

合作学习

一、设计问题,创设情境

问题1:(1)什么是算法?我们学习了哪几种算法的表示方法?

(2)自然语言表示法与算法的程序框图二者的优点和缺点是什么?

二、信息交流,揭示规律

问题2:输入语句、输出语句和赋值语句的格式和规定是什么?

问题3:输入、输出、赋值三种语句与框图的逻辑结构具有什么样的对应关系?

三、运用规律,解决问题

【例1】

用描点法作函数y=x3+3x2-24x+30的图象时,需要求出自变量和函数的一组对应值.试设计它的一个算法,画出程序框图并讨论它的程序语句.

【例2】

编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩.

学案设计

【例3】

(1)给一个变量重复赋值.

(2)交换两个变量A和B的值,并输出交换后的值.

四、变式训练,深化提高

1.比较下列各组语句,再判断它们哪些是正确的? (1)输入语句INPUT

“a=”;a (2)输入语句INPUT

“a=”,a (3)输入语句INPUT

“a,b,c=”;a,b,c (4)输入语句INPUT

a,b,c (5)输出语句INPUT

“a=”;a (6)输出语句INPUT

“a=”,a (7)输出语句INPUT

“a,b,c=”;a,b;c (8)输出语句INPUT

a,b,c (9)输出语句PRINT

“S=”;7 (10)输出语句PRINT

S=7 (11)赋值语句r=9 (12)赋值语句9=r (13)赋值语句R=r=9

2.已知华氏温度与摄氏温度的转化公式:(华氏温度-32)×5/9=摄氏温度,编写一个程序,输入一个华氏温度,输出相应的摄氏温度.

3.编写一个程序计算两个非零实数的加、减、乘、除运算的结果.

4.春节到了,糖果店的售货员很忙,请你设计一个程序,帮助售货员算账.已知水果糖每千

学案设计 克10.5元,奶糖每千克15.6元,果仁巧克力每千克25.2元,那么依次购买这三种糖果a,b,c千克,应收取多少钱?

五、反思小结,观点提炼

1.三种语句的格式与功能分别是什么?

2.编程的步骤是怎样的?

布置作业

课本P33习题1.2 A组第2题,B组第1题.

参考答案

一、设计问题,创设情境

问题1:(1)算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤.

算法的表示方法:自然语言表示法和框图表示法.

(2)自然语言表示法易懂,容易理解;程序框图表示法直观、简洁、逻辑清晰.

二、信息交流,揭示规律

问题2:输入语句:

(1)输入语句的一般格式: INPUT

“提示内容”;变量

(2)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能.

(3)“提示内容”提示用户输入什么样的信息,变量是指程序在运行时其值是可以变化的量;提示内容与变量之间用“;”隔开.

(4)若输入多个变量,变量与变量之间用“,”隔开.

输出语句:

(1)输出语句的一般格式: PRINT

“提示内容”;表达式

(2)输出语句的作用是实现算法的输出结果功能;输出语句可以输出常量、变量的值和系统信息.

(3)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据.

赋值语句:

(1)赋值语句的一般格式: 变量=表达式

(2)赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量;赋值语句中的“=”称作赋值号,与数学中的等号的意义是不同的.赋值号的左右两边不能对换,它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量; (3)对于一个变量可以多次赋值.

学案设计 问题3:三种语句与框图的对应关系如图:

三、运用规律,解决问题

【例1】

解:算法分析:根据题意,对于每一个输入的自变量的值,都要输出相应的函数值.写成算法步骤如下: 第一步,输入一个自变量x的值.

第二步,计算y=x3+3x2-24x+30.

第三步,输出y.

程序框图:

程序: INPUT

“x=”;x

输入语句

y=x^3+3

x^2-24

x+30

赋值语句

PRINT

y

输出语句

END

结束语句

【例2】

解:算法分析:先写出解决本例的算法步骤: 第一步,输入该学生数学、语文、英语三门课的成绩a,b,c.

第二步,计算y=第三步,输出y.

程序框图:

.

程序: INPUT

“Maths=”;a INPUT

“Chinese=”;b

学案设计 INPUT

“English=”;c PRINT

“The average=”;(a+b+c)/3 END 【例3】

解:(1)程序: A=10 A=A+15 PRINT

A END (2)程序: INPUT

A,B PRINT

A,B x=A A=B B=x PRINT

A,B END 四、变式训练,深化提高

1.(1)(3)(4)(11) 2.解:程序: INPUT

“a=”;a b=(a-32) 5/9 PRINT

b END 3.解:程序: INPUT

“a,b=”;a,b M=a+b N=a-b S=a b T=a/b PRINT

M,N,S,T END 4.解:程序: INPUT

“a,b,c=”;a,b,c S=a 10.5+b 15.6+c 25.2 PRINT

“S=”;S END

五、反思小结,观点提炼

1.

语句

格式

功能

从键盘输入值给变量

输入语句

INPUT

“提示内容”;变量

学案设计 输出语句

PRINT

“提示内容”;表达式

输出常量、变量的值和系统信息,可以输出数值计算的结果

赋值语句

变量=表达式

计算表达式的值,将此值赋给“=”左边的变量

2.算法步骤、程序框图、程序语言.