1.2.2 条件语句ppt配用优秀教学设计

1.2.2 条件语句

教学目标

1.正确理解条件语句的概念，并掌握其结构的区别与联系．

2.会应用条件语句编写程序．

教学重点

条件语句的步骤、结构及功能．

教学重点

会编写程序中的条件语句．

教学过程

前面我们学习了程序框图的画法，为了让计算机能够理解算法步骤，程序框图，上一节我们学习了输入语句，输出语句，赋值语句，今天我们学习条件语句.

条件语句：条件语句与程序框图中的条件结构相对应.

一种格式是：（IF-THEN格式）

满足条件？

否

是

IF

条件 THEN

语句

END IF 语句

计算机执行这种形式的条件语句时，也是首先对

IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行

THEN 后的语句，如果条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。

另一种格式是：（IF-THEN-ELSE格式）

IF

条件 THEN

满足条件？

否

语句1

是

ELSE

语句2 语句2 语句1

END IF

当计算机执行上述语句时，首先对

IF 后的条件进行判断，如果条件符合，就执行

THEN 后的语句1，否则执行ELSE后的语句2.

条件语句的作用：在程序执行过程中，根据判断是否满足约定的条件而决定需要转换到何处

去。需要计算机按条件进行分析、比较、判断，并按判断后的不同情况进行不同的处理。

例题解析

例5 编写一个程序，求实数x的绝对值. 算法分析：

算法一：

第一步，输入一个实数

x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则输出－x.

算法二：

第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x<0，则x=－x；

第三步，输出x.

算法一程序 算法二程序

INPUT

x INPUT

x

IF x<0

THEN

IF x>=0

THEN

x=-x

PRINT x

END IF ELSE

PRINT

x

PRINT -x

END END IF

END

例6 把图1.1-11中的程序框图转化为程序。

算法步骤及程序框图见课本P11

程序：

注：SQR（）是函数，用来求某个数

的平方根 即SQR=

x.

INPUT “a，b，c =”；a，b，c d=b^2-4*a*c

IF

d>=0

THEN

p=-b/(2*a)

q=SQR(d)/(2*a) IF d=0

THEN PRINT

“x1=x2=”；p ElSE

PRINT “x1,x2=”；p+q，p-q END IF ELSE

PRINT

“No real root!”

END IF END

例7 编写程序，使得任意输入的3个整数按从大到小的顺序输出。

算法分析：用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b，c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下.

第一步：输入3个整数a，b，c.

第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.

第三步：将a与c比较.并把小者赋给c，大者赋给a，此时a已是三者中最大的.

第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b，此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好.

第五步：按顺序输出a，b，c.

INPUT

“a，b，c =”;a，b，c IF

b>a

THEN

t=a

a=b b=t

END IF IF

c>a

THEN

t=a

a=c c=t

END IF

IF

c>b

THEN

课堂练习：

1、编写程序，输出两个不相等的实数a，b的最大值。

2、编写程序并画出程序框图，任意输入3个实数，输出这三个实数中的最小数．

课堂小结

（1）条件结构的两种程序语句的区别与联系；

（2）在程序书写过程中的规范性. 课后作业

29页练习3，4题；

t=b b=c c=t END IF PRINT a，b，c END