辩论教学设计一等奖

话英雄

学辩析

-----善于思辨

学习辩证分析

泉州市

泉港一中

高中语文

连伟红

2018.5.30

1、教学目标

引导学生分析典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；

指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。

2、教学重点

材料的领悟，辩证分析法的灵活运用。

3、教学难点

引导学生运用辩证法，正确全面地看问题。

教学创意：

1、实用

本课设计特别注重以学生为主体，教师通过材料启发，让师生一起归纳写法，让学生学有所获。

2、时效

教案设计紧贴学生实际,也不乏社会热点的讨论。

3、趣味

材料引用尽量贴近学生生活，激发学生探究的趣味，避免作文课的枯燥乏味。

4、简洁

课件避免过多的动效、影音，还原语文课堂本色，追求简洁、明了。

教学过程：

一、由学生演讲过程中出现的问题导入

1、刘江同学演讲中所提观点遭同学质疑：

⑴英雄要有特殊技能（以刘邦靠直觉决定国事为例）。

怡轩同学质疑“刘邦→直觉（成就自己？不够全面）

”。

⑵“时势造英雄”，和平年代没有英雄，因为没有当时的形势。

怡轩同学质疑“现在不思进取？（应在不同情况不同讨论）”。

2、解疑

（1）从《史记》记载中证明刘邦并非靠直觉决定国事。

（2）解释英雄的含义，让学生从所发材料中举例证明和平年代也有英雄这个观点。并播放《***的英雄情怀》视频，让学生充分认识到英雄在和平年代的重要意义。

3、通过解疑，让学生总结同学在看问题时常出现的问题。

（1）看法片面、绝对，没有从客观事实出发，主观臆断，缺乏说服力。

（2）对事物认识不全面，不能以发展的眼光看问题。

问题症结：

缺乏辩证思维，不能正确看问题。

二、揭示课题《话英雄

学辩析》

辩证思维的定义及理解

1、辩证思维定义：辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展过程及其规律性的思维。辩证思维的特点是从对象的内在矛盾的运动变化中，从其各个方面的相互联系中进行考察，以便从整体上、本质上完整地认识对象。

2、讨论交流：看下面几组成语，思考：这些成语体现了怎样的辩证思维？

（1）金无足赤，人无完人；尺有所短，寸有所长。

（2）唇亡齿寒；一荣俱荣，一损俱损。

（3）此一时彼一时；三十年河东，三十年河西。

（4）出淤泥而不染；近朱者赤，近墨者黑。

（5）华而不实；金玉其外，败絮其中。

（学生讨论，老师点拨。让学生从中理解事物具有两面性、相互依存、变化发展、内因外因及透过现象看本质的辩证关系。）

三、辩证分析的注意事项

（一）让学生看课文，快速划出辩证分析的三种注意事项：

1、分析要全面，应一分为二看问题

2、避免静止看事物，要用发展眼光看问题

3、注意对立面的转化，用变化角度看问题

（二）根据以上三点，逐点分析

1、分析要全面

事物都有两面性，有时只说一面，可能会引起误会，还得说说另一面。看问题要一分为二，要懂得全面分析。

示例1、刘江同学谈英雄是怎样炼成时说过，当英雄要有“仁德之心”，但“不为妇人之仁”。看问题比较全面，表现出他的辩证分析能力。

刘江同学谈隋炀帝时没有片面说他是个昏君，而是先以他实行科举制、开凿大运河、建造东都为例说明他有政治才能的一面，能够比较全面看待历史人物。

唐朝诗人说杨广

汴河怀古（其二）皮日休

尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

译文：人人都说修造汴河导致隋朝灭亡，可是至今南北通行还要依赖此河。

如果没有打造龙舟纵情享乐之事，炀帝赫赫功绩几乎可比治水的大禹。

讨论分析：

家长会上，有一位学生家长阐述了她对网络的看法：

在我的眼里，网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑,那么，孩子用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对孩子的视力和健康十分有害，当孩子沉迷在电脑游戏带给他的快乐中时，他的视力也在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有过的健康身体; 再次，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。一些孩子因长期沉迷于网络的虚幻世界里，人就逐渐形成孤僻的性格。

请问:家长的观点全面吗? 修改：如果不能理性运用网络，网络就如洪水猛兽，我坚决反对孩子上网。

示例2、例文借鉴

“玩物丧志”这一词，在词典中的解释是：沉迷于所喜好的事物而丧失志向。

我认为其实不然，玩物不一定会丧志，相反，还有可能“得志”。

“玩物丧志”，这个词经常被家长们拿来当作教训孩子的话，老师有时也拿来告诫学生。我看，“玩物”究竟是“丧志”还是“得志”，首先要看“玩物者”的自制力和目的。其次，还要看所玩为何物，并非玩任何物都会“丧志”或者“得志”。再次，还要看“玩”的程度。

[小结]事物既有正面，又有反面；既有长处，又有短处。要全面地客观地看问题，避免片面性，避免走向极端。所以，在写作时，我们要学会

一分为二看问题，全面分析，防止成“一根筋”。

示例3、2015年福建高考作文

阅读下面的材料、根据要求写一篇不少于800字的文章。(70分)

还在念大学的时候。雅科布·格林与威廉·格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力。共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。

后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的《格林童话》。



开头：硬币有两面，这一面此时或许有些暗淡无色，但将它翻转过来，另一面的价值或许会让你更加惊喜。就像格林兄弟努力整理出的八十六个传说，对人类发展史的研究或许没有太大的价值，但当它们变成了《格林童话》，却为孩子们编织一个个美的梦。



所以，要知道硬币有两面，注意寻找硬币另一面的价值，或许事物的其他价值会为你带去意外的惊喜。----《寻找硬币的另一面价值》



点评：这篇考场作文采取规范议论文的写法，审题准确，以硬币两面的价值为喻，形象生动，以小见大，切题快捷。主体部分分别以奥黛、几米的相关事例为论据，论证了“寻找另一面价值，事物的其他价值会为我们带来意外的惊奇”这一论点。文章富含哲理，思辨性强。

2、用发展的眼光分析问题

引言：世界上的一切事物都在不断地运动、变化和发展，任何事物都有其发生、发展和灭亡的历史，有自己的过去、现在和将来。因此，我们要用发展的眼光看问题。

示例1、

巴尔扎克的故事：一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过一个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！

示例2、在《青梅煮酒论英雄》一节中,人们说曹操有相人之术，袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘身”的袁绍“非英雄也”，不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。



分析总结：巴尔扎克犯的错误——用静止的一成不变的狭隘观点看人。



曹操是在用发展的观点看问题，看人不能用静止的观点看待，不以一时的成败论英雄。”



[小结] 论证一个问题时，如果把它看成是绝对不变的，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就会违背事理。所以，我们要学会用发展的眼光看待问题，防止变“近3、、注意对立面的转化



“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”，这是大思想家老子的辩证法。事物对立的两极，在一定条件下会向对立面转化。



以抗震小英雄雷楚年的变形记为例，让学生分析雷楚年从英雄变成囚犯的原因，从而明白事物在一定条件下是会互相转化的。



示例1、全国卷III语文作文题《忘记与铭记》



作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限) 。



开头：(一百年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月如潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记。) 

结尾：

“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横塘水”。



评语：借谭嗣同还魂，树一有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与柔情似水，真英雄耳。其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横水”意思就是：今生把你遗忘，来世再续前缘。谭嗣同为英雄被铭记，被妻忍痛忘记今生之情，其实，两者一样刻骨铭心。)



有的人活着

，他已经死了；有的人死了

他还活着。



-----臧克家

[小结]我们要善于用变化的角度看问题，把握好事物向对立面转化的条件，从而获得全面而深刻的认识，使议论更有深度。

4、同学习作中体现辩证思维的观点

（1）老师分良庸，人性分善恶，尊师该尊良师，避恶师。

（2）尊师是中华民族的优良传统，我们应该要弘扬这种精神，但在现代法制社会里，尊师既要依礼，又要合法。

（3）成熟不是一件着急的事，需要一个循序渐进的过程，不可揠苗助长，应静待花开。-----《谈“成熟”》

（4）与人相处要常怀宽容之心，但宽容也要把握好分寸，如果宽容过了头，就会变成纵容，这样，于人于己都不利。

四、总结

辩证好处出多：认识全面

论证周密

见解独特

立论深刻

愿你的作文因辩证更有广度

，有深度，有高度！！！

五、布置作业练习：“藏与露”

1、引导学生理解话题，“藏与露”是一个关系型话题，它们之间相克相生、相反相成，是对立统一的。立意时可以偏重“藏”，也可偏重“露”，但要注意体现出两者的辩证关系。

2、写一个完整的开头，提出明确而有说服力的观点。

六、教师下水文展示（时间来不及可在课外阅读）

同学们，人的一生既要历经风雨祸患，又会面临诱惑挑战，什么应该坚持放弃，什么应该倍加珍惜，你们思考过吗？老师也有自己的一番理解：

我的舍得观

小溪舍弃了温润的泉眼，奔向大海，于是它与大海融为一体，不至于被蒸发殆尽。

雏鹰舍弃了温暖的巢穴，奔向天空，于是它有了一个广阔的舞台，展示搏击长空的壮美。

因为懂得舍弃，所以成就永恒。

伯牙初遇子期，桐木瑶琴，高山流水，何等娟丽。浩浩江水一泻千里琴音，子期懂；绵绵高山悠悠相连的乐章，子期也懂。二人相结成知音。明年，当子期得知知音已逝，悲痛欲绝，挥泪摔琴以谢知音，亦何等悲壮！

古琴弦断琴音绝，伯牙舍弃了自己挚爱的古琴，人们为此留下了永远的遗憾。

可是就是在瑶琴破裂的回声中，我们却听到了传递友爱的天籁之音。没有舍弃的古琴，哪来千古友谊流芳百世的佳话，没有舍弃的古琴，哪有高山流水真情永存的遐想？

历史长河滚滚奔流，我们从中得到异样的领悟——懂得舍弃，才能拥有至高的境界。

披头散发、形容枯槁的三闾大夫站在滔滔的汨罗江畔，面对“举世皆浊”的世道，他深深的叹了口气，最后毅然将芝兰香草般的身躯，怀抱石头，投入了滚滚江涛之中。

逝者已去，屈原舍弃了自己宝贵的生命，人们为此感到深深的不解与震撼。

可是就在这条吞噬屈原生命的大江之畔，我们却看到了不屈灵魂的闪现。屈原的舍弃换来了“浩浩之白”的人格魅力；屈原的舍弃换来了中华民族赤城之心的传承。

文明的车轮滚滚向前，我们从中得到崭新的解答——勇于舍弃，才能拥有不屈的精神。

笼中的鸟儿舍弃笼外的暴风冰雪，却不知要为此忍受牢笼的羁绊，深夜的寂寥。

负重的蜗牛舍弃壳外的五彩世界，却为此只能承担笨重的外壳，缓慢的爬行于尺寸之地。

宋江为追求封建正统而背弃兄弟情谊，玛蒂尔德为一夜的虚荣而舍弃原本稳定平静的日子，葛朗台为金钱财富而舍弃了妻女的幸福生活，还有一些人，舍弃了纯洁的心灵，高尚的人格，最后得到的只是暗淡失色的人生。

文学的高峰回响着一个另类的声音——不善舍弃，将失去美好的人生。

于是，我懂了，该舍弃的毫不犹豫的舍弃，要珍惜的义无反顾的珍惜，以清澈的眼睛审视自己，让岁月的车辙碾过额头，留下赞许的痕迹。