走近文学大师教学实录

教学目标

1．通过了解文学大师的思想、品格和作品，让学生开阔眼界，了解他们在创作生涯和不朽作品中展示出的博大思想、崇高人格，接受人类优秀文化的熏陶。

2．激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

2学情分析

布置学生先预习一下课文，边读边在自己脑海中搜索有哪些著名的“文学大师”和“经典之作”，自己最喜欢的大师和经典有哪几个。

3重点难点

教学重难点

1．中外著名的文学大师有哪些，其主要代表作有哪些。

2．如何通过阅读经典作品，从大师们那里吸取思想的力量。

4教学过程

一、导入新课

（1）台湾某歌手听了《满江红》这首歌后，觉得歌词很棒，就追问作者是谁。有人告诉她是岳飞，歌手兴奋地说：“那我可不可以找岳飞帮我写歌？”一时弄得听者哭笑不得。

一次综艺节目中，某明星主持人问抢答者一道题：“‘明月几时有，把酒问青天’这首词是谁写的？”

答曰：“苏东坡。”

明星主持人得意地摇摇头，笑道：“错了，扣十分。正确答案是苏轼。”

台上台下顿时一片哗然。

这两个案例反映了什么现象？

今天，就让我们通过《走近文学大师》一课，去感受这些文学大师的风采，并吸取其文学经典中的思想精华！

二、梳理探究

(一)探究一：漫画欣赏，讨论当今社会还需要读经典之作吗？

(学生讨论发表自己的观点) 总结：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。当今社会经典仍然必不可少，甚至显得尤为重要。

（二）探究二：文学大师及其作品竞猜

根据PPT内容猜一猜文学大师其谁

(1)名言：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响珰珰一粒铜豌豆。”

-----关汉卿

（2）

是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”------鲁迅

（3）“人,最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争”

------《钢铁是怎样炼成的》

（三）、探究三、走进大师赏经典

1．何为“文学大师”？

（让学生分组讨论，从文学功能、大师素养、社会效应和民族心理等方面，谈谈“文学大师”所应具备的素质和特点。）

“文学大师”是我们这个民族杰出的文学工作者，是民族心灵史的书写者，是民族文化精神的代表者，其地位是历史的决定、人民的选择，经过了文学史的检验和评价。

何为大师：

（1）、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华，为世人瞩目，对人类的文明产生了深刻的影响。

（2）、他们为生命、为生活、为人类而写作

，反映的是人类的精神追求

；

（3）、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态，但其中所表达的人文思想，是超越时代的、能引发历代人们共鸣

。

2．如何走近文学大师：

阅读：作品、传记及其它有关资料

思考：作品的语言艺术、思想内涵，大师的人格魅力

探究：同学、师生之间用语言或文字探讨、交流

3、经典片段赏析：

《人间词话》片段赏析

一、词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。

三、有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山。”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下。”无我之境也。有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物。

思考：（1）、何为境界？

明确：境界是作家的主观情感与客观景物相交融而形成的艺术画面. （2）、有我之境和无我之境的根本区别？

明确：“有我之境”偏重情感的外显，主观感情比较强烈，主观性强；

“无我之境”偏重理性的描述，主观感情冲淡，客观性较强。

（3）例举其他两种境界的诗词。

三、拓展延伸——我推荐文学大师

推荐一位你喜欢的文学大师，并说明你推荐的理由。

四、课堂小结：

中国古代强调“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，又云“文选烂，秀才半”，因此，就有了“囊萤凿壁”、“悬梁刺骨”的佳话，就有了欧阳修的“三上”（马上、枕上和厕上）读书的趣谈，就有了东阳马生的“负箧曳屣（fù

qiè

yè

xǐ：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。出自宋濂的《送东阳马生序》），行深山巨谷”。求学的美誉。

读一首好诗，如同聆听一曲美妙的音乐；读一篇好文章，如同欣赏一幅悦目的画面；读一本好著作，如同与一位大师聊天……当我们静下心来，细细品味，忽然间，就会觉得世界只剩下自己与作者了。当我们用心灵与大师对话，当心中仅留下“美”的时候，我们也就对人生有了新的理解；我们的精神家园也得到了高层次的提升。