资料摘要
课条件语句题课1 时1．理解学习基本算法语句的意义.知识与技能教学过程与方法目值观教教学重点：条件语句的基本用法. 材重难点分析教学设教具想教法学法归纳探究合作探究教学难点：算法语句的写法. 标情感态度价3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 2．学会条件语句的基本用法.
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1.2.2 条件语句名师教学设计1
未知
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关键词：1.2.2 条件语句名师教学设计1
正文
课条件语句
题
课1 时
1．理解学习基本算法语句的意义.
知识与技能
教学过程与方法
目
值观
教教学重点：条件语句的基本用法. 材重难点
分
析
教学设教具
想
教法
学法
归纳探究
合作探究
教学难点：算法语句的写法.
标
情感态度价3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法. 2．学会条件语句的基本用法.
授课人
高国忠
科目
[来源学优授课时间
3.6 课型
新授[来源学优高考网]
二次修改意见
数学
主备
高国忠
来源:gkstk.Com]
一、
目标展示
前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句，今天我们开始学习条件语句.
二、
预习检测
提出问题
（1）回忆程序框图中的两种条件结构. （2）指出条件语句的格式及功能. （3）指出两种条件语句的相同点与不同点. （4）揭示程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.
三、
质疑探究
讨论结果：
（1）一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向.条件结构就是处理这种过程的结构.
用程序框图表示条件结构如下图：
课堂设（2）条件语句
计
1°“IF—THEN—ELSE”语句
格式：
IF 条件
THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END
IF 功能：在“IF—THEN—ELSE”语句中，“条件”表示判断的条件，“语句体1”表示满足条件时执行的操作内容；“语句体2”表示不满足条件时执行的操作内容；END
IF表示条件语句的结束.计算机在执行“IF—THEN—ELSE”语句时，首先对IF后的条件进行判断，如果符合条件，则执行THEN后面的“语句1”；若不符合条件，则执行ELSE后面的“语句2”.
2°“IF—THEN”语句
格式：
IF 条件
THEN 语句体
END IF （3）相同点：首先对IF后的条件进行判断，如果符合条件就执行THEN后边的语句. 不同点：对于“IF—THEN—ELSE”语句，若不符合条件，则执行ELSE后面的“语句体2”.
对于“IF—THEN”语句，若不符合条件则直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句. （4）程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系如下图：
四、
精讲点拨
例1
编写一个程序，求实数x的绝对值. 算法分析：首先，我们来设计求实数x的绝对值的算法，因为实数x的绝对值为
|x|=x(x0),
x(x0),所以算法步骤可以写成：
第一步，输入一个实数x. 第二步，判断x的符号.若x≥0，则输出x；否则，输出-x. 显然，“第二步”可以用条件结构来实现. 程序框图如下图：
程序：
INPUT x
IF x＞=0 THEN
PRINT x
ELSE
PRINT -x
END IF END 点评：通过本题我们看到算法步骤可以转化为程序框图，程序框图可以转化为算法语句.
本题揭示了它们之间的内在联系，只要理解了程序框图与算法语句的对应关系，把程序框图转化为算法语句就很容易了.
五、
当堂检测
编写程序，输出两个不相等的实数a、b的最大值.
六、作业布置
教材33第1_------3 一
条件语句
板
书
二
例题1 设
计
三
例题2
教
学四
小结
反思
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