复习题优秀教学设计

郫县一中教案

化学科第

必修二

册第 二

章（节、课）第1 课时教案

总第 5 课时

课题

化学能与电能

课型

新课

备课人姓名

李霞

备课时间

2011年 11 月4 日

知识与技能：认识原电池的概念、理解原电池的原理、探究组成原电池的条件。

教学

过程与方法：通过化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，初步养成科学探究的能

目标

力。

情感态度与价值观：通过探究化学能转化为电能的奥秘，感受化学世界的奇妙与和谐。

教学

初步认识原电池的概念、原理、组成及条件

重点

教学

组成原电池的条件

难点

教学过程

［故事引入］格林太太的牙齿

师生活动（或设计意图）

以故事引入课题，以问题为导向，激发学［板书］第二节 化学能与电能

生学习本节课的兴一、化学能与电能

趣。

1、火力发电过程

让学生提前了解本［投影］展示本节课学习目标

节课的学习任务。

阅读课本P39—P40，回答下列问题：

通过课前预习，学生一次能源： 二次能源：

了解火力发电过程。

一．化学能转化为电能

1.火力发电过程

师生共同订正答案

结合教材P39--40 ，你能说出火力发电能量转化的过程吗？

学生讨论，激发学生化学能——→___________——→___________——→电能

对新知识学习的热[提问]假设你是电力工程师，你会怎样提高能量利用率？

情。也便于引入本节[学生]直接将化学能转化为电能

课内容。

[过渡]那到底可行吗？请阅读教材P40第2---3自然段，思考下列问题，并填写学

案

活动元一：自主学习

学生阅读教材，独立【新课】阅读教材P40第2---3自然段，思考下列问题，并填写学案：

（1）_________是化学能转化为电能的关键，其本质是氧化剂与还原剂之间发生思考，填写学案。

___________的过程。

师生共（2）例如：将Zn片直接插入H2SO4中，则Zn直接将电子转移给H+，是否产生学生完成后，同订正答案并讨论了电流？

_____

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如要产生电流，则必须使氧化反应和还原反应分别在两个_________________进行，并使其间的________________，在一定条件下形成电流。

（3）你认为怎样架设桥梁使电子从氧化反应区域转移到还原反应区域________；

（4）如何验证导线中是否有电子转移呢，_____________________________。

[过渡]该方案到底可行吗？我们用实验来验证，请大家仔细阅读实验2-4以及所需要观察的实验现象。

［板书］2、原电池原理

活动元二：实验探究

2、原电池原理

实验2—4：将锌片和铜片用导线连接，在导线之间接入灵敏电流计，插入盛有稀硫酸的烧杯中，观察现象。

铜片表面__________________ 锌片表面 __________________ 电流表指针(是否偏转且偏转方向) __________________ ［交流］学生交流实验现象，提出疑问。

［总结过渡］看来大家对锌片表面产生气泡并不感到稀奇，可为什么铜片表面会产生气泡呢？难道是我们推翻了金属活动性顺序表吗？请小组内交流讨论完成活动元二2、原电池原理

①

产生的气体是___________________ ②

（重点）哪种物质得到电子____，该物质发生___反应，如何表示该过程______。

哪种物质失去电子_____，该物质发生_________反应，如何表示该过程_____。

③ H+为什么会在Cu片区域得到电子：电子从_______流出经_______流向______ 溶液中主要存在的离子有：__________________________________________ 其中__________移向Cu片，___________移向Zn片

④

整个装置内的总反应（离子方程式）：__________________________________ 其反应类型是：____________________________________________________ （1）定义: 原电池：______________________________ ［板书］（1）定义: ［总结过渡］梳理原电池原理，原电池的组成部分有哪些？什么样的条件才能形成原电池呢？请大家阅读活动元四，注意所需要观察的实验现象。

（2）形成原电池的条件： 对比Zn—Cu原电池，找出形成原电池的条件

组别

实验装置的变化

电流表是否偏转

与Zn—Cu原电池的区别

结论

一大组

其中重点知识以及梳理要点。

学生阅读实验操作步骤，教师提醒学生实验注意事项。完成后学生开始实验。

通过实验现象与经验规律的冲突，激发学生的好奇心。

小组交流讨论，分析原电池原理。

师生共同订正答案，教师利用投影展示反应原理，突破本节课重点。

引入形成原电池的条件探究

学生分组实验，探究形成原电池的条件。

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二大组

（注意：更换洁净的锌片和铜片）

三大组

［总结并板书］形成原电池的条件：

［过渡］我们平常所使用的普通电池反应原理就是这样的，普通电池有正负极，原电池也该有正负极。那怎么判断它的正负极呢？小组内交流讨论完成活动元五。

活动元五：小结

（3）原电池正负极的判断：

电流流出的一极作_____极，电子流入的一极作______，发生还原反应的一极作_____，活泼性较弱的一极作_______极。（填“正”或“负”，下同）

电流流入的一极作______极，电子流出的一极作_____，发生氧化反应的一极作______，活泼性较强的一极作_______极。

［总结］学到这里，现在大家应该知道格林太太牙齿为什么痛了吧？各位医生，帮我找出答案吧！

【课堂练习】

1、用导线连接铁片和铜片，放入稀H2S04中，可构成原电池，下列说法正确的 A．Cu为负极，Fe为正极 B．Fe为负极，Cu为正极

C．Fe被还原，Cu被氧化 D．Fe被氧化，H+被还原

2、下列说法中正确的是 A、原电池是把电能转为化学能的装置

B、原电池中电子流出的一极是正极，发生氧化反应

师生共同交流实验现象以及实验结论，突破本节课难点

学生小组交流讨论。

完成后师生共同讨论完善结论。

学生通过本节课的学习，找出上课时老是提出的问题---学以致用。

课堂练习及时巩固

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C、原电池两级均发生氧化还原反应 D、原电池中的阳离子向正极移动

3．原电池是将化学能转化为电能的装置，但其构成具有一定的条件，这些条件是

①电极（负极与正极：金属活动性不同）、②电解质溶液、③闭合回路、④灯泡

A．①②③④

B．①②③

C．①②④

D．②③④

4．某学生用下图制作了原电池，其中正确的是

课堂小结

本节课我学到了：

1、原电池的原理：Zn---Cu原电池

锌片： 极

电子流 的一极。发生 反应，电极反应：Zn - 2e- = Zn

铜片： 极

电子流 的一极。发生 反应，电极反应：2H + 2e- = H2↑

电池总反应式：__________________________ 。 2、原电池的定义： 的装置叫做原电池。

3、组成原电池的条件：

+2+作业布置

课后作业及对应练习册

板书设计重点

第二节

化学能与电能

一．化学能转化为电能

1.火力发电过程

2、原电池原理

（1）定义: 把化学能转化为电能的装置

（2）形成原电池的条件： （3）原电池正负极的判断：