走近文学大师优质课一等奖

《走近文学大师》教学设计

《走近文学大师》

本节主要介绍经典文学作品及作家，鼓励学生走进

题目

教学内容分经典，弘扬优秀传统文化。

析

学情分析

现阶段网络发展日新月异，海量资讯爆炸，部分学生出现了不读经典，不识经典的问题。他们与经典产生了隔膜，作为中学生需要多读经典，提高自己的文学素养和精神力量，继承和弘扬我国优秀的文化。

教学目标

1．通过了解文学大师的思想、品格和作品，让学生开阔眼界，了解他们在创作生涯和不朽作品中展示出的博大思想、崇高人格，接受人类优秀文化的熏陶。

2．激发学生阅读名著的兴趣，培养他们研读、鉴赏名著的意识。

3．通过相关练习，教给学生一些阅读名著的方法。

教学重难点

重点：把“走近大师”与“学会阅读”部分有机结

合起来，激发学生阅读经典的兴趣，引导学生认真研读，培养学生思考探究的品质。

难点：培养学生研读、鉴赏名著的意识；在活动中引导学生开展合作探究

教学过程

一导入：

在历史的长河中，涌现出了很多的文学大师，他们以他们伟大的人格、深邃的思想和卓越的才华，对我们人类社会文明的发展产生了深刻的影响。而我们作为中学生我们就应该去体味这些大师的经典作品，从里面去学习精神提高自己，所以今天咱们就一块来学习《走近文学大师》这一章节。

二、何为经典文学的思考？

（一）关于文学的几个问题

你读过哪些书？有何收获?你认为你读的书是经典吗？何为经典的文学? 学生思考讨论

（二）对于经典文学的几类看法

（三）作为中学生的我们应如何认识？

对于中学生来说，经典是“主食”，现阶段正是人生的起点，应多多接触经过历史选择的人类文化精华，多读经典大师的作品，感受向上向善的巨大力

量。

三、与经典的隔膜的实际表现（教师播放PPT讲解隔膜实例）

1、岳飞写歌词

2、乱七八糟道德经，语文欠佳曹雪芹。仿古败笔李太白，比肩林夕苏东坡。

3、语文常识改改看（戴佩妮《一个人的行李》）

4、思考：刚刚一组实例触目惊心，我们与经典已经相去甚远，今天我们还需要走近大师品味经典吗？

答案是肯定的

四、走近大师、品读经典

1、走近大师、品读经典很有必要

2、文学大师猜猜看

国内：

（1）中国最伟大的浪漫主义诗人之一

，我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家

，开创了“香草美人”的传统。——屈原

（2）中国杰出的诗人、辞赋家、散文家，有“田园诗人”之称，是田园诗派的鼻祖，中国文学史上第一个大量写饮酒诗的诗人。——陶渊明

（3）诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，盛唐浪漫主

义诗歌的代表人物。

一生的绝大部分在漫游中度过，年轻的时候是一位路见不平、拔刀相助的侠士。——李白

（4）忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”

，是新乐府诗体的开路人。——杜甫

（5）著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。“唐宋八大家”之一认为作文应达到“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止”的艺术境界

。——苏轼

（6）其作品代表了中国古典小说的最高成就，不但在国内家喻户晓，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。——曹雪芹

（7）是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将，以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。——鲁迅

国外：

（1）英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”——莎士比亚

（2）19世纪法国伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学的奠基人和杰出代表。他的某部作品被称为法国社会的“百科全书”，展示了19世纪上半叶法国社会生活的画卷。——巴尔扎克

（3）世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。被公认是全世界的文学泰斗，被列宁称为“俄国革命的镜子”——列夫托尔斯泰

（4）美国著名小说家“新闻体”小说的创始人，1954年度的诺贝尔文学奖获得者。——海明威

五、走进经典，感受大师。

1、感受大师的思想力量

2、感受大师的优秀人格

3、感受大师的丰富的内心世界

4、感受经典的艺术魅力

六、阅读的力量（展示PPT，讲解实例）

七、阅读书籍的温馨提示

1、静下心来

2、要读有品味的书

3、要持之以恒的读书

4、学会写读书札记

八、课外延伸

展示PPT经典作品提问填空

九、课后作业

美籍阿富汗作家卡勒德.胡赛尼的代表作品是《追风筝的人》，请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要。

教学反思

在授课的过程中更应多让学生回答问题。每个学生都是一座宝库，应该让他们散发出属于自己的光彩。