语文天地第一课时评课稿是什么类型的资料？

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语文天地第一课时评课稿｜教案在线预览

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关键词：语文天地第一课时评课稿

正文

欲速则不达

濛阳镇七一小学杨萍

学情分析:本文短小精炼,内容对于四年级的学生而言并不复杂,问题是如何让学生从故事中抓出关键词,明了文章所表达深刻的人生哲理,并运用于自己的生活实践中。

教学目标:

1、知识与技能目标:学习6个生字,会写“欲”等四个生字,了解故事大意,明白欲速则不达的道理;

2、过程与方法目标:让学生学习自己总结笔记,书写板书的技能;

3、情感态度与价值观目标:在明白欲速则不达的道理的基础上,懂得运用于自己的生活实践。

教学重难点:

教学方法:问答法、串讲法、自作合作探究法。

教学媒体:PPT,板书,资料单。

教学课时:1课时

教学过程:

一、导入(经典诵读:读带“欲”字的经典名句,了解“欲”字的含义,初步理解课题含义)

今天我们来学习《欲速则不达》这个故事。

二、初读课文:任务1、解决生字,初步了解课文的基本内容;2、

概括文章讲了一件什么事情。

检查阅读成果:请小老师教读字词;根据提示回顾课文主要内容。

回顾课文内容,填一填。

齐景公听到丞相晏婴病重后,先是,又,然后,最后。体现了齐景公的心情。

三、感知课文。

由上一部分急切的心情引导:晏婴只是一名臣子,景公为什么会如此急切?

1、丞相晏婴病重,危在旦夕,请大王伙速赶回,否则恐怕难以见上最后一面了。(理解“危在旦夕”的意思,板书)

2、君臣情谊深厚。(补充资料)

齐景公即公孙杵臼,是《秉笔直书》中崔杼所立的国军,晏婴就是“晏子使楚”的晏子,是中国历史上有名的丞相,曾辅佐三代国君治理齐国,做景公的丞相长达48年之久,因此君臣之间情谊深厚。

体会驿使向景公报告时的心情和语气,试着读一读。传信的驿使如此急切,景公的心情是如何变化的呢?请在书上勾画相关的关键词,完成表格。

四、分组阅读，完成表格。

1、问：听到第一个驿使报告后，景公的心情和动作？

2、 “景公听了，急得霍地站起来。”对比阅读：“景公听了，急得

地站起来。”（通过“霍地”这一动作更能表现出景公心情急切）

3、第二个驿使再来传信后，景公的心情和措施？

驺子：古代专门负责贵族骑马驾车额侍从。

4、接下来，景公又心情如何，怎么做的？（景公驾车能比驺子快吗？） “失去理智”这点若学生不能体会到，就先分析他的行为反推出他的心情。

急

好车良马，驺子驾车

心急如焚亲自驾车

失去理智

急急

问:景公能赶回都城吗?景公难道不知道自己跑比坐马车慢吗?(补充资料)

练习句式:景公一心想(),可是因为(),结果(),看来我们遇事要()。

总结:我们遇事要沉着冷静,镇定自若,思考正确的应对方法,才能取得成功。

结合自己的生活经验谈一谈。(事例)

补充练习。

学习古文:介绍方法。古今对照理解,先请两个学生,一个读古文,一个读现代文,对照理解大意。然后男女生分组读。给出文章的断句划分,帮助学生理解。

教学反思:在教学过程中要注意衔接,还需要激发学生的趣味性,不然容易导致教学过程中学生缺乏积极性,整个过程中范围枯燥。

资料摘要

语文天地第一课时评课稿

语文天地第一课时评课稿

正文

文档信息

作者信息

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Q：语文天地第一课时评课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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