朱鹮飞回来了公开课参赛课教案

四下十二单元

《朱鹮飞回来了》教案

教学目标

1.认识本课所要学习的17个生字及生词。

2.继续练习写批注笔记。

3.通过小组合作,让学生在交流中理解课文内容,了解课文的记叙顺序。

4.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会人与自然的关系。

5.了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

教学重难点

在指导朗读的同时,让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,培养学生保护野生动物、保护环境意识的。

教学过程

一导入课题,引发疑问

1 同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文,请看《朱鹮飞回来了》。

2 现在,请你们来读一遍课题,你认为应该怎样读就怎样读,想一想,谁来试试?(生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。)

3 什么是朱鹮?你对朱鹮有哪些了解?谁课前做准备了?请看老师为大家准备的小资料。

资料简介:朱鹮也被称为"朱鷺"或者"红鹤",是一种美丽的大、中型涉禽,体重大约3、4斤,嘴长而弯曲,嘴尖及腿部、趾部为朱红色。春、夏两季羽毛为铅灰色,秋、冬两季为粉白色,通常喜欢栖息在高大的树木上,为留鸟。常行于清澈洁净的溪流、浅水、秧田之中。实行"一夫一妻"制的朱鹮每年3--6月为繁殖期,通常产卵2--4枚,孵化期为27—39天,寿命可长达17年以上。朱鹮是世界上最为濒危、最为珍惜的鸟类,所以还得到了一个"东方宝石"的称呼,以此来形容它的稀有与珍贵。

想看它长什么样吗?请同学们欣赏一组这一珍稀鸟类的图片吧!

4 看到这个题目,你有什么问题想问吗?

金钥匙1

(朱鹮飞走过吗?朱鹮为什么飞回来了?是谁让朱鹮飞回来了呢?)看来同学们对课题都有着自己的理解和感受,相信同学们通过学习会理解得更深刻,感受也会更丰富。

二初读课文,整体感知。

1 课前同学们都预习了课文,现在请同学们看,这些字词你都认识吗?

偏僻腼腆推敲频繁叙述袭扰隐蔽

两颊寻觅按捺珍稀叮嘱搜索孵化

2 请同学们默读课文,边读边想想,课文讲了怎样的一件事?

3 谁愿意来说一说,这篇文章写了一件什么事?请用比较简练的语言概括一下。(课文记叙了一支科考队来到大山里,依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮,并想方设法保护朱鹮,使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康成长的事。) 4 同学们,课文以《朱鹮飞回来了》为题,那朱鹮原来是飞走了吗?课文中“飞走”指的是什么?(哦,不是飞到别的地方,是濒临灭绝,快灭绝了。) (1)你从哪里知道了朱鹮濒临灭绝,能从书中找到依据吗?同学们都来找找看,看哪一位细心的同学最先找到?(第四自然段中的一些句子:“1978年,一份有

关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。报告里被称为“吉祥之鸟”和“东方宝石”的朱鹮已陷入灭绝的境地。说在日本,最后一只野生朱鹮已经死去,动物园里饲养的只朱鹮已经失去了繁殖能力。我国自从1964年在甘肃捕获六一只朱鹮以来,一直没有发现朱鹮的踪迹……”)我们从报告中获悉朱鹮的处境岌岌可危。

(2)朱鹮为什么会濒临灭绝?原因可能有哪些呢,想想看?(可能是环境被污染了,也可能是人们大量地捕杀,有些不法分子可能对其买卖、食用……所以,朱鹮几近灭绝。)

(3)那为什么科考队又会来到陕西洋县呢?(课文的第5自然段告诉了我们答案:他们认为那里森林茂密,水源充足,长期以来较少开发,而且历史上朱鹮活动频繁,在那儿找到朱鹮的希望较大。)

(4)最终他们找到了吗?(对,找到了)

三品读课文,质疑问难

请同学们自由读课文6―14自然段,边读边思考:为了朱鹮能够“飞回来”,小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力?

金钥匙2

(请四人小组交流这个问题,注意在说的时候可以按照事情发展的顺序来说一说。先是小光把寻找朱鹮的事告诉了同学们,请同学们和他一起寻找线索,接着是他们为科考队员带路,最后是和小伙伴挖来田螺、泥鳅,捉来小鱼、小虾喂养体弱的小朱鹮)

1 积极发动――和小伙伴一起寻找线索。

(在小光把科考队员寻找朱鹮的事告诉同学们时,小胖是怎么说的,我们来找找他们的对话。)

小胖叫了起来:“嗨!不就是咱们平时说的红鹤吗?我知道哪儿有!”

小光可高兴了:“真的?这可不能骗人!”

小胖拍拍胸脯:“我敢保证!”

小光高兴得紧紧抱住了小胖。

组织有感情地朗读:(1)分角色读小光与小胖子的对话,谈感受。(2)再读,生评价。(3)师生合作读。(4)表演读。

小光听了小胖的话高兴得紧紧抱住了小胖,于是第二天就陪着科考队员一起寻找朱鹮。

2 为科考队――带路寻找。

请同学们默读课文11―14自然段,边读边画出给你印象深刻的句子,看看你从中都体会到了些什么,并把你的感受写在句子的旁边,一会儿咱们一起交流。谁来说说看课文什么地方给你留下的印象最深,并说说为什么。

“他们来到一片稻田中隐蔽起来。天气很热,蚊虫不停地对他们进行袭扰,但是,大家都忍耐着,尽量减少活动,以免影响观察。苦苦等候多时,他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来,轻轻地落在一棵大树上。”

对,尽管天很热,还有蚊虫不停地叮咬,但为了不干扰观察,大家都忍耐着。从“苦苦等候多时”一句中的“苦苦”同学们可以体会一下这其中的感受。

除了这些困难,科考队员还忍受着哪些困难?

“‘就是它!’踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。”

为什么说是踏破铁鞋,千辛万苦地寻觅呢?

“我国自从1964年在甘肃捕获一只朱鹮以来,一直没有发现朱鹮的踪迹。为了

查明朱鹮在我国的生存情况,一支科考队到各地寻找朱鹮。他们在我国的东北地区寻觅了很久,毫无收获。”

这期间科考队的叔叔们到过多少地方,走过多少路,吃了多少苦,一次次地寻觅,一次次地毫无结果,接着又是下一次地寻觅,所以“踏破铁鞋、千辛万苦”用在科考队的叔叔们身上一点也不显得夸张。因此,当看到一对朱鹮时,“就是它!”仅有的三个字,短短的三个字,反映出了他们怎样的惊喜,同学们可以试想一下。还有什么地方让你们印象深刻呢,想一想。

“静候一旁的考察队员按捺住激动的心情,像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片,生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。”

金钥匙3

比较下面两句话:

(1)他们像守候着一只易碎的宝瓶一样,小心翼翼地观察着,悄悄地拍摄照片,生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。

(2)他们守候在这两只鸟儿的旁边,观察着,拍摄照片,生怕惊飞了这两只鸟儿。

刚才文中说的是第二句话吗?(不是)这句话可以替换刚才文中的那句吗? (不可以)从第一个句子中你体会到了什么?(科考队员很小心,对待朱鹮就像对待宝贝一样。)

3 全力保护――挖田螺泥鳅,抓小鱼、小虾喂养体弱的小朱鹮。

为了保护这得来不易的朱鹮,科考队员和小光都具体做了哪些事呢,请同学们读一读第14自然段,找一找。

“考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚,忍受着风吹雨打、日晒虫叮,精心地观察、守护着这几只朱鹮。”

同学们看,从“精心”和“守护”两个词中我们可以看出什么?对,无论外界环境多么差,科考队的叔叔们都在尽自己的全力保护、守护着这几只朱鹮。

“小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅,捉来小鱼、小虾喂它。”

保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗?(对,还有老师、同学、村民们。所有的人都积极参与到保护朱鹮的活动中来了。)

现在,谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”? (没错,有科考队员的努力,还有像小光这样热爱野生动物的小朋友的帮助,是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。从根本上说,是这里有良好的生态环境。)

4 请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。

“现在,陕西省洋县已被列入自然保护区,成群的朱鹮正在那里快活地生活着。”四情感深化

真可谓是失而复得的朱鹮啊!关于陕西洋县保护朱鹮的情况还有一段后话,想知道吗?请听《失而复得的朱鹮》(节选):

“朱鹮近几年数量的迅速发展增加了我们恢复该物种的信心。但是回想拯救这一物种的经历,不禁令人心悸。如果考察队晚两年组织,如果这7只朱鹮未能成功地繁育,如果……。幸运的是这个物种被成功地保存下来,并扩大了其分布区,希望这种几遭绝灭的物种能够永远在地球上繁衍生息,希望我们的子孙后代能够欣赏到这种美丽的动物,并与他们相伴成长。”

同学们,小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹,他们的行为又给了我们一些什么启示呢?作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢?让我们向小光他们学习,从现在开始,保护身边的动物,使我们人类的大家园——地球,

永远焕发勃勃的生机!能做到吗?

五小结

每篇文章的题目都饱含了作者的感情。今天,通过我们对课文的学习,你从这篇题目中读出了作者怎样的情感呢?最后,让我们再一次齐声、有感情地朗读一下课题吧:朱鹮飞回来了!(读出作者的喜悦,也读出所有人的喜悦之情。)“自那以后我国科考人员对朱鹮的保护和科学研究进行了大量工作,并取得显著成果。特别是饲养繁殖方面,于1989年在世界上首次人工孵化成功,自1992年以来,雏鸟已能顺利成活。至1995年,我国的野生朱鹮种群约35只,饲养种群有25只,为拯救这一珍禽带来了希望。目前,我国朱鹮已近2000只。”多么令人兴奋的消息呀!六作业

1 查阅相关资料,了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物,了解他们的现状。

2 为保护野生动物写宣传标语,用实际行动保护野生动物。