铁生锈了优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《铁生锈了》教学设计教学目标:1、通过观察与实验获得证据,证明铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。2、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养学生基本的科学素养。重难点:1、通过对比实验,探究铁生锈的原因与水和空气有关。2、能设计完整的实验来证明自己的推理测想,并能坚持观察记

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-05-03 13:21:00

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学校：巫山县龙井乡金鸡村小学

铁生锈了优秀教学设计

未知

2018-05-03 13:21:00

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关键词：铁生锈了优秀教学设计

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《铁生锈了》教学设计教学目标:

1、通过观察与实验获得证据,证明铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养学生基本的科学素养。

重难点:

1、通过对比实验,探究铁生锈的原因与水和空气有关。

2、能设计完整的实验来证明自己的推理测想,并能坚持观察记录。

教学准备:

学生准备:课前两周准备两根没生锈的铁钉;一根完全浸泡在杯子里的水中,另一根一半浸在水中,一半露在空气中,这节课时带到课堂。

教师准备:

1、每组学生一块不生锈的铁片,一块严重锈蚀的铁片,一些铁锈,榔头,自制电路检测器,磁铁。

2、课前一周将3根洁净的大铁钉分别放入3支试管中,第一支试管中加入少量自来水,使铁钉一部分浸入水中,另一部分露在空气中;第二支试管中加入自来水,使铁钉完全浸泡在水中;第三支试管中加满冷却的沸水,塞紧橡皮塞; 3、生活中的实例图片(生锈的、经过防腐处理的)。

教学过程:

一、创设情景,引入课题

教师展示生活中常见的一些铁生锈的情况的图片(铁锅、小刀、铁丝等)。

1、问:这些物品都是我们生活中常见的,它们一买回来就是这样的吗?为什么会这样呢?

2、这些物品的生锈影响了我们的使用,那么铁为什么会生锈呢?

3、铁锈和铁是同一种物质吗?

4、铁生锈是一种什么变化呢?

5、教师利用学生的回答引出课题(教师板书:铁生锈了)。

二、观察铁锈活动

1、铁锈是从铁变来的,那么铁锈是铁吗?我们们怎样来证明铁锈是一种不同于铁的新物质呢?

2、教师取出铁、锈铁、铁锈,让学生仔细观察,思考如何支持我们的看法呢?

3、引导学生思考:要看铁锈是否是铁,除了观察以外,我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性,寻找证据填写35页表格。

4、如何用你的发现来说明你的看法呢?

三、探究铁生锈的秘密

1、前面我们肯定了铁生锈是一种化学变化,那么铁和谁发生了变化呢?

2、指导学生观察自己从家中带来的两根铁钉并思考。

3、组织学生进行着重讨论:铁生锈是空气、水、还是空气和水的共同作用?

3、教师出示课前准备的3支试管,指导学生观察。

4、铁生锈与那些因素有关呢?

四、课外延伸

1、我们知道了铁生锈与水和空气有关,那么该如何避免铁生锈呢?

2、向学生介绍防止和减缓一些常用铁具生锈的方法。(出示图片)

五、布置作业

1、同学们回家后,可以对我们经常使用的铁具进行简单的防腐处理,并仔细观察。

2、可再做一些简单的对比实验。

板书:

铁生锈了

不同于铁的新物质

铁锈:{是一种化学变化

原因:空气和水的共同作用

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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