除数是整数的除法优秀获奖教案是什么类型的资料？

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除数是整数的除法优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：除数是整数的除法优秀获奖教案

正文

《除数是整数的小数除法》

八耳小学:张巧辉教学目标:

知识与技能:掌握除数是整数除法的小数除法的计算方法,并能正确的进行计算。

过程与方法:通过学生自主探索、合作交流的过程,培养学生分析、归纳、概括等思维能力。

情感、态度与价值观:体检所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中的简单问题,从中获得价值体验。

教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

教学难点:理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

一、复习引入

今天张老师先带领你们一起去闯关,你们有信心顺利过关吗?

出示课件:(1)、填空题生:一起回答。

(2)、计算抽生上台板书,其余学生练习本上做一做。师:怎么计算的呢?生:回答整数除法的计算方法:先看除数有几位,然后看被除数的前几位,前几位不够除时,多看一位,除到哪位商就写在哪位。每次除的余数都比除数小。

师:提问20表示什么?24又表示什么?生:回答表示20个十,24个一。

二、探索新知

恭喜大家,闯关成功。同学们喜欢做什么运动呢?.....老师有

个朋友也非常喜欢运动,接下来我们一起来看一段视频。

1、播放视频。

生:解决问题,列出算式,并说一说理由。

师:师生共同观察算式,发现被除数是小数。这就是我们我们今天要探讨的新知识。板书课题:除数是整数的小数除法

2、讨论:

在探讨新知识之前呢,我们先尝试一下用学过的知识来解决这个问题,看看同学们能用几种方法来解决呢?

师:抽生回答师板书。方法:(1)商不变的性质(2)转化单位(3)商的变化规律

3、自学:现在我们来探讨一种新的计算方法来解决这个问题,跟整数除法一样也可以列竖式计算。在学习新方法之前呢,同学们先拿出第一张纸片,自己学一学,然后说一说计算方法?探讨计算方法:出示课件,学生说计算方法,教师展示课件,

(1)商6的前面为什么要点上小数点?讨论后明确:先用4去除22.4的整数部分,商5,写在商的个位,余数2,把2化成20个十分之一,并与被除数中原来十分位的4合并在一起,就是24个十分之一,24个十分之一除以4等于6个十分之一,所以要在6的前面点上小数点。(2)被除数的小数点为什么不用掉下来?计算过程中有小数点不够美观,不够简便。(3)验算(4)与前面的几种方法进行对比,让学生体会到新方法更简便。

4、完善例题:要求学生注意解决问题的结果要有单位和答。

5、观察竖式,谈谈发现?抽生回答:商的小数点要和被除数的小数点对齐。

6、(同学们观察得很仔细,老师再考考大家是否真的是火眼睛睛。)比较两个竖式,发现它们有哪些地方相同?哪些地方不同?

引导学生明确:

相同点:计算方法基本相同

不同点:小数除法,商的小数点要和被除数的小数点对齐

三、课堂小结

通过这节课的学习,谁能说出除数是整数的小数除法的计算方法?抽生回答师板书。(1)按照整数除法的方法去除(2)商的小数点药和被除数的小数点对齐。

四、当堂训练

完成3个练习题

(1)正确点上商的小数点

(2)竖式计算:25.2÷6 34.5÷15

(3)解决问题:一个筑路队7天修路8.54km,平均每天修路多少千米?

五、布置作业

完成第二张纸片上的练习题。

9.6÷4= 43.5÷29= 28.6÷11=

7.74÷3= 139.6÷4= 10.35÷9=

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