10的认识教案范文

课题:10的认识

中山市板芙镇广福小学:黄建芳

一、教材内容与分析:

《10的认识》是人教版一年级上册第59-60页的内容,它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的,“10的认识”是小学生认数的一个重点内容,从十进制计数法来看,十个一是10,十个十是100,十个百是1000等,都用到了10的概念,从加减法计算来看,满十进一,退一当十,都用到了10的组成,是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

二、教学目标与学情分析:

1.知识与技能

(1)引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。

(2)学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成,对

10的数概念获得全面认识和掌握。

2.过程与方法

通过观察、操作、解决问题等活动,初步建立数感。

3.情感态度价值观

培养学生对数学的积极情感,让学生在学习中感受学习数学的乐趣。三、教学重难点分析:

教学重点:学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的组成。

教学难点:对10的数概念获得全面认识和掌握。

四、教具、学具准备:多媒体课件、小棒、圆点。

五、教学过程

(一)创设情境

1.猜一猜。

①有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁? ②在我们所学过的数字中谁最大?

2.故事引入,激发兴趣

有这样一个故事——《骄傲的9》

在数学王国里,从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天, 9发现自己在这些数字里最大的,就开始骄傲起来了,它对1—8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法?1和0联合起来,站在一起组成“10”,“10”究竟有是多少,它比骄傲的9多几呢? 3.揭示课题

今天我们就来认识这个特殊的数字朋友——“10”。(板书课题:10的认识)

(二)探究学习

1.学习10的含义及10以内数的顺序。

(1)出示59页的情境图,引导学生交流以下的问题。

① 广场上有几个同学？

②9个同学和1个老师合起来是几个人？

③在图上你还能找到“10”这个数字朋友吗？

④10比骄傲的9多几？

（2）摆小棒

你能摆出10根小棒吗？（学生动手摆小棒）

（3）联系生活，说出与10有关的例子

像这样：人的手指、脚趾、人数、气球个数等等，都可以用10来表示。

（4）做排队游戏

①请小朋友们数数第一排有几只小动物?(8只)

(大象站进去)现在有只小动物?(9只)

②如果想让第一排有10只小动物，如何解决这个问题? 数一数现在有几只小动物?谁是第10只小动物?你是从哪边数的?（从左往右数）

还有谁也可以是第10只小动物?怎样数?（从右往左数）

（3）出示计数器。

老师拨珠子，学生数数。

问：9再添上1是几？10在几的后面？

（4）出示尺子

学生观察。

让学生从1数到10,再从10数到1。

⑥出示点子图。

学生数数点子的个数,完成课本第59页比大小的填空。

说一说下面有多少种填法。

10>()()

2、教学10的写法。

1个10在格上书写时左边写1,右边写0。

在第60页的田字格练习写10。

3、10的组成。

①把10根小棒分成两堆,可以怎样分?(学生动手分,然后将分得结果填在书上。)

②想一想,有几种分法?说一说你是怎么分的?

③汇报不同的分法。

老师板书10的组成。

④师:上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成,将来对你们解决许多数学问题很有好处。

⑤你用什么方法记住它们?把你的想法说给同桌听。

(三)巩固练习

1、师生互动游戏:10的组成打手势。

2、互动游戏:找朋友。

3、完成课本60页做一做。

(四)课堂练习

练习十三的第1、2题。(五)课堂总结

附板书设计: