习作PPT及课堂实录内容

教学目标

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动,学习如何积累写作素材。

2、指导学生善于抓住场面特点,把主要的部分写具体,指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流,让学生分享习作成功的快乐。

重点难点

指导学生善于抓住场面特点,把主要的部分写具体,指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

教学活动

活动1【讲授】游戏作文《吹泡泡》

一、吹泡泡,创设情境

同学们,你们觉得作文难写吗?(难)看来你们都被吓到了,其实不难,今天我们的作文课就是吹泡泡,既要动动你们的小嘴说,也要动动你们的小手写。现在我们先来看几张图片,你们看到了什么?

生答。

二、集体吹泡泡,激发兴趣

1、哇!看你们的表情,老师知道你们心里肯定痒痒的了,想吹吗?(想)那就我们来体验体验,但在吹之前要注意不要吹到别人的眼睛里,不要打到别人,在吹的时候注意观察泡泡的颜色和形状,赶快拿出你们的泡泡瓶,尽情地吹吧!生吹, 师板书:吹泡泡

2、时间到,看哪位同学最先把东西叫拾好,你们玩得开心吗?那你们来告诉老师,你们看到了什么?(4个学生说)

师:非常棒,同学们都说得非常好,那我们再一起回顾一下吧!刚才有同学观察到了泡泡的颜色是......(五颜六色、五光十色),形状有......(圆、椭圆),有的...有的...还有的

师:看来刚才我们的同学观察得非常认真、仔细,现在来看看上面的填空题,你们还会吗?

出示:我看到了( )的泡泡,( )色、( )色、( )色,还有( )色。美极了!泡泡的形状有的是( ),有的是( ),还有的是( ),形态各异。

师:同学们都很厉害,观察到了泡泡的颜色和形状,并且能连词成句,连句成段,这就是写作文最基本的方法。接下来我们再一次通过游戏来体验不一样的玩法。首先请两位同学带着你们的泡泡瓶到前面来,第一次请两位同学先轻轻吹,其他同学认真观察,第二次是使劲吹,其他同学观察和第一次有什么不同?

三、指名上台吹,指导细致观察

1好,现在你们先轻轻吹,看泡泡越来越怎么样了?

2这一次使劲儿吹,看和刚才有什么不同?[手指泡泡出处]看这儿,看这儿。

3、告诉老师,你刚才看到了什么?

4、生:轻轻吹时,泡泡越来越大→像什么→像皮球→连起来说说

5、那使劲吹时, 泡泡又是怎样出来的?→生说,师采集好词“迫

不及待”、“冲”(你真棒!老师非常喜欢这个词)等

6、那这些冲出来的泡泡又像什么呢?(3名)我们把这3位同学说的合起来,用上前面的排比句,谁来试着完整地说一说。

师:说得很流利,掌声送给他。

师:现在老师想考考大家,老师送给你们一个句子? 看谁能把这个句子填得更好。

出示:轻轻吹时,泡泡( ),像( ),使劲一吹,哇!泡泡( )出来了,有的像( ),有的像( ),还有的像( ),好看极了!

7、通过同学们的认真观察,我们看到了泡泡的颜色、形状,轻轻吹时和使劲吹时的样子。现在,把刚才看到的连成一段,说给你的同桌听听→同桌生说。

8、谁愿意把你看到的说给全班同学们听→抽生说

师:这几个同学都能把自己所看到的清楚地说给了别人听,很了不起,掌声送给他们!

四、尽情玩泡泡,师相机指导观察、感受

1、在同学们的眼中,泡泡是多么可爱呀,还想和它玩吗,那就玩吧,想怎么玩就怎么玩,玩出自己和别人不一样的玩法,也可以看看其他同学的玩法跟你的玩法有什么不一样的。

2、生玩,师巡视,指导观察特别的玩法。

3、好,比比看哪位同学最先把桌子收拾干净。

4、谁愿意把你的玩法和全班同学分享呢?告诉大家你是怎么玩的→抽生说。五、写一写

1、看到你们玩得这么开心,而且还能把所看到的和所玩的说清楚,老师和你们一样开心,这样开心的场面太值得记录下来了。请你们赶快拿出纸和笔,把今天的收获用一两段话写下来,写之前老师再送给你们一些好词,你可以用白板上的好词、好句式,也可以用自己积累的好词佳句,如果能写出自己的独特感受那就更好了。

2、生写,师巡视。

3、展评,生念,师评,加以指导

六、总结

今天这节课,同学们玩得开心?其实你们也写得很精彩。发现了吗?只要你认真观察,仔细思考,写作文就不是一件难事。