第二单元 溶液的酸碱性优秀导入

一、

教材分析

《溶液的酸碱性》教学设计

本节课选自苏教版《化学反应原理》学考部分。教材内容包括：弱电解质的电离平衡、溶液的酸碱性、盐类的水解。教材从常见的弱电解质，如醋酸、氨水、水等先介绍了弱电解质的电离，并重点介绍了弱电解质电离方程式的书写方法；结合水的电离过程，分析溶液酸碱性的判断方法，应用于pH的计算；通过探究宏观不同盐溶液的酸碱性的不同，挖掘其微观本质，进而总结出盐类水解的规律。

本节课作为一节学考复习课，通过分析学考考纲，提炼出三部分知识点的内在联系，以学考真题为载体，总结升华解题方法，在对比题型中发现解题方法，在练习中应用解题方法，做到真正意义上的学以致用。

教学重点：盐类的水解、溶液的酸碱性

教学难点：溶液的酸碱性图像分析

二、

学情分析

本课时的教学对象为普通高中高一学生。从知识水平上来看，学生在前期的学习过程中，已经学习了弱电解质的电离、溶液的酸碱性、盐类的水解等知识，具有一定的知识基础；但是在解答学考题目时，由于知识点难度的加深，出现无从下手的现状，因此本堂课的教学存在一定的难度。从学习风格上看，这一时期的学生思维活跃，具备较高的学习积极性。但是，对于理论与实际的联系不深入，对于题目的本质不明确，且学习中对学生的分析总结能力要求较高，学生学习起来有一定难度。

三、

教学目标分析

从“化学核心素养”的角度设定以教学目标：

1、宏观辨识与微观探析

①能够找出发生水解盐中的弱离子

②理解盐溶液宏观酸碱性的差异本质是盐中若离子的水解

2、变化观念与平衡思想

①学会分析酸碱滴定曲线中各条件下微粒组成的变化

②利用溶液电荷守恒的思想解决等式问题

3、证据推理与模型认识

①建立酸浓度相等或氢离子浓度相等的例题模型

②利用酸浓度相等或氢离子浓度相等的模型例题总结相关题型的解题方法

4、实验探究与创新意识

①通过观察、思考以及对比的方式，探究解决不同溶液酸碱性的题目

②通过设计实验，建立实验解题思维

5、科学精神与社会责任

通过对酸碱中和反应实验曲线变化的思考，提升学生科学探究的能力

四、教学方法

多媒体展示法、对比学习法、总结归纳法

五、教学准备

课件：PPT课件、学生问题汇总

练习：学考导引70+30 六、教学过程

（一）学考指引，引入新课

【引入新课】课件中展示学考目标，将目标进行分类，并对重点项目进行标记。

【互动】教师展示学生汇总上交的相关知识点的问题

【过渡】结合学考目标以及问题汇总，展开本堂课的复习。

（设计意图：通过明确学考内容引入新课，针对学生问题拓展进行复习）

（二）回顾对比，提升总结

【回顾旧知】从电解质的知识入手，根据其电离程度的不同，提出强电解质和弱电解质的概念。

【教师引导】引到学生复习强电解质中盐类水解的知识，并回忆水解的规律

【强化练习】结合水解规律，针对学考真题，进行强化练习

【本质探究】书写出NH4Cl的水解电离方程式，并建立宏观与微观之间的联系

【引导互动】引导学生弱电解质电离方程式的书写规则，学生板书练习CH3COOH、H2CO3、NH3·H2O

、Fe(OH)3、

H2O的电离方程式。

【学生活动】板书弱电解质的电离方程式

【教师活动】从学生的板书中带领学生回忆电离方程式的书写规律

【过渡】从水的电离方程式中，引导学生回忆溶液酸碱性的判断方法

【总结】课件展示溶液酸碱性的判断方法

【过渡】结合学生提出的问题以及复习的知识点，重现典型例题与相关学考真题，拓展总结解题技巧。

【例题1】

【真题拓展1】

【真题拓展2】

【归纳总结】判断弱电解质的方法

【例题2】

【真题拓展3】

【拓展提升】思考回答问题

【过渡】从例题以及相关学考真题通过对比学习，总结了解题的方法，现在通过图像分析进行深度提升

【图像分析】深度解析图像分析题

【引到思考】每个点及点之间存在的微粒有哪些？

【问题解决】应用学习的解题方法，解决上课前学生自己提出的问题。结合学

考导引进行讨论解答

（设计意图：通过建立知识脉络加强学生对知识的记忆，从学生提出的问题入手，带着问题找方法，提炼出解题的技巧，在此基础上进行总结提升，结合真题整理解题思路，使得学习更具有针对性。）

（三）规律梳理，课堂总结

【课堂小结】总结本堂课所学知识，形成解题技巧。

（设计意图：建立各知识点之间的联系并加强学生对解题方法的总结）

七、课堂小结

八、作业布置

结合本堂课所学方法，完成学考导引遗留的问题