6.3.3 活动过程教案2

《综合活动：信息技术与社会问题辩论会》教学设计

信息技术

罗丽汇

【教材分析】

本节课是广东省编信息技术（必修）《信息技术基础》教材第六章第三节的内容。希望通过这次辩论会的开展能让学生对信息技术活动中存在的各种问题有更多的了解，巩固和加深对信息技术的认识，进一步理解信息技术与社会的关系，让他们能够提高信息技术素养，做一个合格的信息时代的公民。并通过活动，提高学生在各方面的水平。

【教学目标】

【知识与技能】

（1）了解辩论会的组织形式，认识信息技术活动中存在的各种问题。

（2）提高自己的思维能力与表达能力，加强自己与人合作与交流的能力。

【过程与方法】

（1）运用一段生动活泼的辩论会视频，激发学生的参与活动的兴趣。

（2）播放微视频，让学生认识辩论会要点。

（3）培养学生的自主探究能力，让学生了解辩论会的组织形式，认识信息技术活动中存在的各种问题。

（4）通过亲身参与辩论会，提高学生的思维能力与表达能力，加强他们与人合作与交流的能力。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生合理合法利用信息技术的意识。

（2）强化学生的团队合作精神。

（3）提升学生的信息技术素养。

【教学课时】2课时

【学生分析】

学生在参与本次活动前已经学习了信息安全及系统维护措施、信息安全的法律法规及道德规范，了解信息技术活动中存在的主要问题，具备一定的合理合法利用信息技术的意识。希望通过本次活动的开展，让学生进一步理解信息技术与社会的关系，加强他们对学习信息技术的兴趣，提升他们的信息技术素养。

【教学重点】

了解辩论会的组织形式，认识信息技术活动中存在的各种问题。

【教学难点】

培养学生的团队合作意识，提升他们的自主探究能力。

【教学手段】

突出学生为活动主体，教师指导。

【教学环境】

多媒体教室。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

播放辩论赛视频

认真观看视频

通过情景导入，激发学生的参与活动的兴趣，点燃他们的学习热情。

创设情境

1、讨论：信息技术对人类社会的作用有哪些？

有什么负面影响？

教师综合学生答案，最后引出本节活动主题：信息活动与社会问题辩论会（信息技术对人类社会的积极作用大还是消极作用大）

2、播放微视频《辩论赛要点》

1、这个任务比较简单，能让学生很快进入信息技术1、学生思考、讨的课堂氛围，为后论。

面的活动开展铺

垫。

2、认真观看微视

频。

2、微视频能引起

学生兴趣，为接下来的比赛预热。

1、辩论会人员的安排

（辩论会主席、评委、正方一二三四辩、反方一二三四辩、计时员、拍摄员）

通过面试，教师从报名学生

中挑出适合参加辩论会的

人选。其他没有参赛的学生

作为观众，为选手加油打辩论会的气。

准备工作

2、正方辩题：信息技术对

人类社会的积极作用大

反方辩题：信息技术对人类

社会的消极作用大

通过抽签，教师确定正、反

方队伍。

3、教师鼓励全班同学积极

参与到辩论赛活动中来。

4、教师查看双方学生准备好的资料，适当提出建议。

1、学生自主报名，积极参与。

2、全班同学出谋划策，共同参与《辩论赛流程及规则》、《辩论赛评分标准》的制订。

3、全班分为两大组，与正、反方同学一起通过网络、书籍、报纸、杂志等渠道搜集辩论会所需资料。

全班同学都亲身参与到活动中来，可以提高他们的自主探究能力，加强他们的团结合作意识。

辩论会进行中

教师指导学生活动。

学生热情参与活动。

通过辩论赛，提高学生的思维能力与表达能力，加强他们与人合作与交流的能力。

1、教师肯定学生在这次活动中的优异表现，指出活动总结

需要改进的地方。

2、如何提高自己的信息技术素养？做一个合格的信息时代的公民？

1、学生通过教师的点评，在以后的学习活动中会更好地表现自己。

学生思考、讨论

2、注意提高自己的信息技术素养，合理合法地利用信息技术。

【教学评价】

通过本次的活动总动员，学生们成功举办了一场辩论赛，虽然个别辩手准备得不够充分，但总体来说，他们表现不错。寓教于乐，学生很喜欢这种热情活泼的活动课，真正锻炼了他们，既提高了他们的自主探究能力，又提升了他们的思维能力与表达能力，加强了他们与人合作与交流的能力。

【教学反思】

1、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动；

2、重视形成良好的师生关系，创造民主、平等、和谐的课堂气氛会对教学的实施产生意想不到的效果；