1.2.2 信息技术的应用与影响公开课教案（教学设计）

1.1 信息及其特征

一、

教材内容分析：

本节课是在第一节课向学生介绍了信息技术这门课程的基本情况以后，上的教材的第一节内容。本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的传播过程以及信息的特征等内容。本节的教学难点在于学生初次接触信息这个比较抽象的概念，不容易理解。计划用一节课时来完成教学。

二、

教学对象分析：

学生已经在生活中接触过信息这个词，有些认为信息就等于消息。大家对于信息的具体含义并不了解，理解的也不准确。

课题

教学目的

教学内容

重点

第一节

信息及其特征

知识与技能

课时

1 课型

新授

1、理解什么是信息； 2、了解信息的传播过程；3、掌握信息的一般特征。

过程与方法

能用信息的一般特征分析描述某个信息：能举例说明什么是信息。

情感与价值观。

感受丰富多彩的信息，激发学习者对信息技术这门课的兴趣。

1、什么是信息？；2、了解信息的传播过程；3、信息的主要特征； 1、理解信息

2、理解信息的主要特征

难点

信息的定义

通过生活中大量鲜活的例子引起学生的学习兴趣，使信息这个抽象的概念具体化，生活化，便于学生理解。本堂课主要由老师启发学生通过自己的感受理解什么是信息，总结信息的一般特征。

演示

任务驱动

调动和培养学生的独立思考、创新探教法

究的能力

。

策略

学法

通过演示法让学生对信息和信息的特征有感性的认识；

通过任务驱动的方法使学生自主学习,探究信息的相关特征。

教学内容

【老师】演示

【学生】奥运会的一些文字和一组照片。

提问：这些文字和照片展示出什么信息？（学生回答）

为什么同学们能从这两张图片及文字中说出那么多的内容呢，因为我们看到的图像、符号、数字、文字向我们传递了信息，而且信息越多，我们能获知并说出来的内容就更多，或者更准确。

那么什么是信息呢？是不是只有现在才存在信息呢。带着这些问题我们今天就一起来探究信息的真相吧！

下面我们来看这句古诗。

目标达成

渗透爱国教育。

时间

教学流程

情景引入

3 信息的几课堂任务一（信种定义）

1.

活动一

教师举例：烽火连三月，家书抵万金（烽火.家书）

学生举例：要指出诗词句中信息的所在。

2.活动二．寻找自然界中的信息。

教师举例：蜜蜂跳八字舞说明蜜源很远（舞蹈－>蜜源）

学生举例：要指出哪个自然界现象透露出的什么信息。

与语文整合，拓宽知识面。

15

教学流程

教学内容

（提问：大家还知道那些渠道可以了解到信息呢？学生回答）

3.简单介绍一下其他几种信息的定义

（1）因此，我们可以总结信息就是让我们知道了不知道的东西。信息论的创始人香农就认为信息是用来消除接受者某种认识上不确定性的东西。

目标达成

自主探究和小组合作学习培养学生的综合能力

时间

师：举例：

一辆车在路边停着，我们注意的是什么？

生：什么牌子，什么颜色等等，

师：如果把它的门打开，我们又注意到什么呢：

生：它里面都有哪些东西等等

师：它所产生的信息也会随之改变。因此可以得出什么结论

师生：结论1：信息是事物运动的某一状态的显示。

师：如果这辆车在我们对面开来，我们会注意到的是什么呢？

生：它的方向变化。

师生：因此，我们可能得到结论2：信息是事物运动变化方式的显示。

师：综合以上结论，我们又得到了什么结论

生：结论3、信息是事物的状态和运动变化方式的显示。

师：这些信息是在我们感知的情况下体现出来的，如果我们没感知到它们，如银河系外的太空一定包含大量的信息，但人类目前还无法感知到它们，所以，就目前而言，它们对人类是没有价值的。因此，我们进而得出什么结论呢？

师生：结论4：信息是主体感知的事物运动的状态和变化方式。

（2）信息论者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。

任务一（信息几种定义）

师生：信息源于事物，但又不是事物本身，它从事物中产生、被主体感知后就脱离了事物本身。例如，汽车是黑色的，但这条信息既不是事，也不是物，所以信息不是物质。信息也不是能量，信息不能直接提供给人们物质需要和能量。但是它

①

能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用

（3）奠基人维纳则提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。

4.信息传播过程：学生看书完成书的事例信息分析表，总结归纳：自主探究任务二（信息传播）

信息发出方-用何载体-以何途径-信息接收方-接收效果及作用

合作学习

8

课堂任务三（信息的特征）

5. 讲信息的一般特征。（学生自己看书总结归纳）

大家现在对于信息有了一个初步的认识了。我现在问大家一个问题，古代人们点燃的烽火是信息吗？（学生回答）

动态性和价值性略。

总结：信息具有载体依附性，价值性，动态性和共享性

6、

作业：探究每2人一组P6页选一项作为研究题目，从中任意选题，找出有关典型例子。

自主探究和小组讨论、合作学习，培17 养学生的综合能力

总结

今天，我们共同参与了一系列的信息活动，感受到了无时不有，无处不在的信息，我们发现原来信息一词虽抽象又确是实实在在存在我们的身边，一幅图片，一个动作，一个数字都透露着这样或那样的信息，它总是从发出方那里借助一定的载体进行传递来到接收方。今天我们还共同学习了信息的基本特征：依附性、可处理性、共享性、总结升华

传递性、时效性、价值相对性、真伪性。

在信息时代的今天，信息往往就是先机、是财富，要准确把握有价值的信息，作时代的先行者，我们就要学会把握信息以及各种信息处理技术，而接下来我们将利用整个学期学习各种信息处理技术。

【学生】

通过图书馆阅读和网上查询的方法，了解信息垃圾，形成报告。

创设情景在新课引入中显得尤为重要，情景的创设不仅要注重形式（如展示相关的图片等），还应该注重在情景中的引导；情景不能单单为了提起学生的兴趣，更应该让学生注意到情景与新课相关知识的联系。

培养自学能力、拓展识面

2 课后

学习

教学反思