综合探究　走进哲学　问辩人生教学设计模板

《生活与哲学》第一单元

综合探究

走进哲学

问辩人生

——哲学，让我们的生活更精彩！

【教学目标】

1.追寻生活智慧，感悟生活中的哲学。

2.理解生活与哲学关系，增强学习哲学的兴趣。

3.了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展，坚持中国的马克思主义。

4.探讨马克思主义哲学的功能。

【学情分析】

今年是湖北省进入新高考的第一年。高一下学期就开始学习哲学对于学生目前的学习和认知能力来说，有一定的难度。但是学生对哲学与生活的关系比较感兴趣，对马哲的功能、特征和马克思主义中国化的知识也有了一定了解。所以，主要采用小组探究的方式、案例分析的方法让让学生主动参与学习。

【重点难点】

1.重点：马克思主义哲学功能、特征，马克思主义中国化成果

2.难点：感悟生活中的哲学

【课前准备】

（1）划分小组，收集资料

全班分为6个小组，查找图书资料、上网搜集等方式分头收集资料。收集资料的内容主要分为：哲学与我们生活和实践的关系、中国哲学的产生与发展、资方哲学的产生和发展、哲学与各门具体科学的关系、哲学与马克思主义哲学的关系、哲学的功能与作用等。

（2）加工整理，形成观点

在手机资料或调查研究的基础上，各小组对有关资料进行加工整理。包括判断资料的真伪、优劣、选择对活动主题研究有价值的资料，找出资料之间的联系，对资料进行分析得出相应的结论，形成自己的观点。

【课堂导入】

一谈到哲学，人们往往会联想到神秘、抽象、思辨……这些高深莫测的词汇。其实，哲学与我们的生活息息相关。哲学离不开生活，生活也离不开哲学。一代哲学宗师、杰出的爱国诗人方东美先生曾说过“哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味”。我们可以这样理解：那就是哲学虽然不能主宰生活，但是能使生活被你主宰，让我们的生活更精彩。

接下来，就让我们借助哲学这双慧眼，走进我们的生活，看看生活和实践中，有哪些趣味无穷的缺充满哲理的故事呢？

【探究活动】

学生分小组展示课前搜集资料的成果。

第一组：穿越时空的智慧

探究内容：小品、故事讲述等方式展示中国古代和西方哲学家的故事。

探究问题：1.这些故事中包含哪些哲理？

2.这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

探究结论：哲学的智慧产生于人类了的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考。

第二组：马哲的产生于自然科学的三大发现

探究内容：介绍19世纪自然科学的三大发现及自然科学的其他巨大成就和进步

探究问题：1.自然科学的三大发现是如何推动马克思主义哲学观点的发展的？

2.

这说明自然科学与哲学发展之间的什么关系？

探究结论：通过学习讨论，进一步明确具体科学的进步推动哲学的发展这一观点

第三组：哲学与自然科学的关系

探究内容：讲述科学家牛顿的故事

探究问题：1.为什么牛顿能够在物理学研究中取得如此巨大的成就？

2.

为什么牛顿的后半身会陷入科学研究的死胡同？ 3.

牛顿的经历给了我们哪些启示？

探究结论：哲学为具体科学研究提供了世界观和方法论指导。在科学研究中，应坚持正确的的世界观和方法论。

第四组：从百家争鸣到文艺复兴

探究内容：分析我国古代春秋战国时期百家争鸣的时代背景和欧洲文艺复兴对欧洲政治经济的影响。

探究问题：1.哲学思想的产生于时代课题之间是什么关系？

2.哲学思想是如何解决实践课题的？

探究结论：真正的哲学都是自己时代精神上的精华，是自己时代的精神的总结和升华。真正的哲学是社会变革的先导。时代课题的解决、人类社会的发展离不开理论思维。理论思维的形成和发展需要哲学

第五组：坚持当代中国的马克思主义

探究内容：材料展示法国工人党拉法格的一段话；2.***谈中国特色社会主义实践

探究问题：1.拉法格为什么说马克思的话对它影响深刻？

2.哲学在建设中国特色社会主义实践中起到了什么作用？

探究结论：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是建设中国特色社会主义的理论基础

教师总结：同学们的探究成果太精彩了，对所有同学的热情参与和积极思考提出表扬。

哲学的是让我们生活的更好的艺术，哲学的智慧不仅可以指导人们正确的认识世界、改造世界，还能帮助我们每个人确立人生观、价值观和理想信念。

马克思主义哲学也不仅仅是建设中国特色社会主义的理论基础，也是我们人生的重要向导。学习马克思主义可以帮助我们树立科学的世界观、人生观、价值观，是我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力；可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看到生活和实践，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。

让哲学的智慧融入我们的学习和生活，希望我们每个人的人生更美好，更精彩！