第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑第一课时教学实录

心灵的慰藉和寄托—宗教建筑（教案）

集安市第一中学

周世欣

教学内容：人教2003课标版 外国美术鉴赏

第三课“心灵的慰藉和寄托—宗教建筑（第2课时）

教学目标：

1、

知识和技能：了解并感受宗教建筑的历史文化价值，对宗教性质有一些感性的认识。

2、

过程和方法：从基督教、佛教和伊斯兰教三种宗教角度学习欣赏建筑艺术的方法。

3、

情感、态度和价值观：了解世界多元文化差异，正确对待宗教艺术。

教学重点：

1、

学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念，以及三大宗教建筑的主要特征。

2、

帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。拓宽美术视野，尊重世界多元文化。

教学难点：解决对宗教的认识，以及与宗教建筑相关的历史文化知识。

教法选择：多媒体教学、情境教学法、激发兴趣法

学法选择：讨论、比较、合作、探究

活动方式：综合探究性学习

教学准备：多媒体、电子课件（PPT）、资料、图片

课程资源开发：

历史、地理、影像、地方建筑。 教学过程：

教学环节

（一）

组织教学

（二）

导入

教师活动

播放课件中音乐

上节课，我们了解了中国宫殿建筑—故宫建筑群和天坛，通过学***家知道了中国宫殿建筑的形式是为王权服务。那么这节课我们来学习什么内容呢，请大家先看一幅壁画作品。

利用多媒体影像教学播放图片—《最后的晚餐》。

我们这节课要讲第18课漫步中外建筑艺术，第2课时，心灵的慰藉和寄托--宗教建筑。

1、请大家思考这幅世界名画叫什么名字？

2、画面内容所表现的是哪个宗教的故事？

思考问题

学生活动

学生按小组入座。

学生思考讨论并回答。

集体回答与个人评述。

设计意图

激发学生兴趣，准备上课。

由画面联想到基督教建筑的形态，在脑海中形成从平面到动态立体结构的转变。

为课程中需要讲授的基督教建筑做铺垫，首尾呼应。

1

（三）

讲授新课

宗教对于一时还找不到正确出路的广大人民群众，是一种重要的精神支柱，它寄托着人们的理想和幻想。在世界三大宗教盛行的年代里，世界各国建造了一大批高规格的宗教建筑。

板书演示：世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰教（按照时间的先后顺序）。

1、佛教建筑：包括佛寺、佛塔和石窟。我国佛教建筑在初期受到印度影响，塔庙里，以塔为中心，周围建以殿堂、僧舍。塔中供奉着舍利、佛像等，是寺院的中心建筑。

展示《婆罗浮屠》图片，介绍建筑形式所代表的佛教教义。

《婆罗浮屠》三大部分分表代表佛教三界：欲界、色界、无色界。

播放图片：50元人民币。

介绍我国经典佛寺建筑《布达拉宫》，强调布达拉宫的佛教功能，汉藏文化融合的风格特点和历史背景。

2、

基督教建筑：

基督教的三种经典建筑形式。分别是罗马式、拜占庭式和哥特式。其中哥特式建筑最为经典。

知识延伸：法国浪漫主义小说家雨果曾发表《巴黎圣母院》，轰动一时，使人们通过小说对教堂有了更深一层的了解和向往，提高了教堂的知名度。

以“巴黎圣母院”为例介绍哥特式建筑的建筑风格，以及建筑内部、细节所表达的宗教含义。

哥特式建筑高而直、空灵、虚幻，启示人们脱离这个苦难、充满罪恶的世界，“天国”是最美好的。

3、

伊斯兰建筑：

出示学校附近清真寺照片，介绍伊斯兰教的概况和伊斯兰建筑因为教义和地理气候原因设计而成的特点。

欣赏视频《泰姬陵》，立体感受建筑多角度的美感。

引导学生介绍《泰姬陵》背后相关动人故事。请学生体会，建筑因有故事而更有内涵，

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1、世界三大宗教分别是什么？

2、创始人分别是谁？

3、《婆罗浮屠》和我们家乡境内的哪一座陵墓建筑外形很相似?

4、你们知道这张人民币的背面是什么图案吗？

5、请学生辨别三种教堂风格和各自的特点。

6、哥特式建筑是通过哪些方面体现出基督教的教义和精神？

7、你们见过清真寺吗？我们身边有没有这种建筑？用途是

翻看教材寻找答案，交流讨论。

学生举手发言“东方金字塔”—将军坟

讨论，发表个人观点，老师予以鼓励。

学生思考、回答。

欣赏，发表个人感受。

学生讨论、回答。

学生讨论、比较，并结合颜色和风格说出自

回顾以往学习知识点，抛砖引玉。

通过身边熟悉的建筑形式和世界著名建筑做对比，从中体会建筑外形和宗教教义的联系。加强学生对身边艺术的重视程度。

通过举例，让同学们多关注生活的细节，从中发现文化各部分之间的联系。

对作品进行体验、联想、分析和判断，获得知识和审美享受。

拓宽知识面，，加深宗教建筑是宗教信徒“心灵的慰藉和寄托”这一主题。

了解宗教美术的特点，在文化背景下认识美术，拓宽美术视野，探索人文内涵，体现美术作为人文学科的重要特征。

4、本节课学习了三种宗教建筑的风格和特点，欣赏时，一定要结合宗教教义、文化和社会背景。带着这些方法，我们再来重温下本节课的内容。

依次播放《布达拉宫》、《泰姬陵》、教堂建筑欣赏。

什么？

己的感受。

学生边欣赏，边回忆本节课的知识点

温故而知新。

（四）总结

通过本节课的学习，我们了解并感受到了宗教建筑的历史文化价值，了解了世界多元文化差异。希望同学们在今后的学习生活中，能够正确理解和对待宗教艺术，多去领会宗教艺术的美。

1、请同学们

在课后去寻

找我们身边

的宗教建筑，把他的风格和特点记录下来，带到课堂上来互相学习。

检验学生的课堂效率，是否将本课时的知识消化吸收，并有效的应用的生活当中。提升学生的成就感。

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