4 孙权劝学教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

4 孙权劝学教学目标1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。2、掌握文中涉及的常用文言词语。3、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。4、通过理解文意，体会对话中的不同语气，教学难点:联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。第一课时教学过程第一课时一、直接导入二、介绍故事出

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所属课文：4 孙权劝学

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2019-06-30 23:25:00

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学校：卫辉市顿坊店乡第二中学

4 孙权劝学教学目标设计

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关键词：4 孙权劝学教学目标设计

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4 孙权劝学教学目标

1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2、掌握文中涉及的常用文言词语。

3、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

4、通过理解文意，体会对话中的不同语气，

教学难点:联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

第一课时教学过程

第一课时

一、直接导入

二、介绍故事出处和文中人物

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

孙权（182—252）：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。

吕蒙：字子明，三国时吴国名将。

三、朗读感知课文

（一）、

读一读

1.读准字音，解释重要的通假字。

（二）划分节奏

初，权/谓/吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú)/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。

1.要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。

四，疏通文意

．．．．．．1，教授翻译五字法，翻译训练

2，初步感知人物的个性

谈论从这个故事中收到的启示？

人、事物是不断变化发展的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光去看待人和事物，活到老学到老

五

、课堂小结：要以长远眼光看人，要树立终身学习理念

．1

六. 知识积累

成语，名言警句

．2

关于本教案的常见问题

Q：4 孙权劝学教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 孙权劝学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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