钱塘湖春行第二课时教案

钱塘湖春行

赤眉一初中 赵雅娴

一、视频导入新课：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想知道啊？那就先让我们一起欣赏一段短片,亲眼感受一下吧！ 二、作者简介

今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！

1、简介作者：首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下呢？（幻灯片出示）

白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。

2、长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。

三、出示目标：

我们先来明确一下今天这节课我们的学习目标，大家请看大屏幕！

1、有感情的朗读、背诵诗歌；

2、用心品味诗歌形象的语言；

3、准确体会诗歌表达的情感。

同学们有没有信心达到目标？我相信，只要同学们认真学习，一定能达到目标！

四、读一读，领略诗之韵

有了目标，就让我们带着轻松愉快的心情向美丽的西湖进发，但旅途中我们

也不能闲着，我们先来读一读这首诗歌吧！在朗读之前请注意，一、读准字音；二、读准节奏；三、读出感情。下面我们进入我们本节课的第一个环节：读一读,领略诗之韵。

1、请同学们先自由朗读一遍诗歌。

2、点名朗读，同学纠正，师适时板书读错的字。

3、听录音。俗话说“三分诗七分读”。读诗也是讲究技巧的，下面请同学们听录音，在听读

的过程中，注意听准字音、划出节奏。

现在我们来对照一下，看看我们画出的节奏是否正确，如果有差错，请迅速更

正。（幻灯片）

4、齐读诗歌一遍。现代作家梁晓声说“读书是一种幸福”。现在，就让我们一起来享受这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。

五、译一译,通晓诗之意

在同学们诵读声中,不知不觉我们到了西湖,西湖的美景展现在我们面前,现在如果请白居易先生做导游,他所吟诵的古诗啊,我们可能听不大懂，怎么办呢？下面就让我们进入第二个环节：译一译,通晓诗之意

1、请自由朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与小组内讨论，也可举手问老师。3分钟后，比谁能正确讲解诗句意思。

2、生自学；师巡视，将学生有疑难的共性问题板书在黑板上。

3、指名学生译讲诗歌。

4、全部讲完，学生齐读诗歌一遍。

好！同学们对本首诗的内容理解得不错了！下面让我们再次朗读诗歌，注意：边读边在头脑中展现诗句所表现的意境。

六、品一品，探寻诗之妙

从同学们，朗朗的读书声中，老师听出了你们的自信已经充分的建立起来

了，下面我们进行第三个环节，品一品，探寻诗之妙。

请同学们自由朗读诗歌，思考：

1、作者选取哪些景物来表现西湖的美？诗歌描绘的是西湖春天哪个阶段的景色？你是从文中哪里看出来的呢？说说你的理解。

2、诗人描绘一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的情感? 3分钟后，请同学们结合诗句回答，比谁回答准确。

3、学生自学，师巡视。

4、小组合作交流，2分钟后展示。

5、再读诗歌，要求读出喜爱和赞美之情。

七、背一背，积累经典诗作

1、同学们，积累古诗词可以增加我们的文化底蕴，让我们再来积累一首！请自由朗诵诗歌，比谁在最短的时间内有感情地背诵。

2、学生自背

3、检查背诵。

4、学生齐背。

八、作业

积累描写春天的诗句，并背诵。

九、结束新课

同学们，我们的“钱塘湖春行”就要结束了，请不要忘记风光秀丽的西湖；不要忘记妙笔生花的白居易；更不要忘记我们曾经欢聚一堂，共同学习。

教学反思

本节课的教学过程能紧扣教学目标，突出重点，按照教学设计进行教与学的活动，在师生互动中达成教学目标。在教学过程中，体现自主、合作、探究的理念，发挥学生的主体作用，把课堂教给学生，使之真正成为学习的主人。课堂气氛良好，学生积极性高，达到了“文明自主，高校快乐” 的效果。但由于学生对作者以及写作的时代背景了解不多，体会不深，所以，诗的意境感悟不是十分透彻，对中国古代诗歌的积累及修养有待进一步提高。