9 三峡多媒体教学设计及其点评

黔西南州第六届中学语文优质

课评选教学设计

三峡

执教者：兴义市阳光书院

刘丽娟

一、教学目标

（一）知识与能力：诵读——能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光；

（二）过程与方法：积累——掌握文中重点字词句的含义（导学案自主、合作、探究完成）；

（三）情感、态度和价值观：领悟——学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

二、教学重点:诵读、积累

三、教学难点:学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

四、教法设计:诵读法、导游角色扮演、视频链接、品景析文

五、学法设计:导学案自主学习、闯关游戏、小组合作、小组评比

六、教学过程

（一）角色导入·心灵碰撞

（制作动画出现一堆一堆的作业）面对繁重的学业，

（动画出现一个旅行背包客）大家有没有想背起背包，出去走一走？因为我们知道：世界这么大——我想去看看（生答）

生活不止眼前的苟且——还有诗和远方（生答）

好！今天就让我们背起背包，来一趟说走就走的旅行！我们一起去三峡游览一番！欢迎大家来到阳光旅行社，自我介绍一下，我是本次旅行的导游，我姓郦，我叫郦道元，大家可以亲切地称我为“郦导”。

（二）基础检测·疏通文意

闯关小游戏：作者名片思维导图、字词PK、译文找茬

师：各位旅客，你们了解我吗？现在我出示我的个人名片，请各位朋友来给我补充完整（用思维导图制作出作者简介，生答，师补充）

由于我与你们的时代相隔遥远，咱们要先跨越语言的障碍，郦导设置了一些小小的闯关游戏，有哪些旅客朋友想参加？

（三）初读课文·读出味道

1.学生单读（做朗读指导）

2.小组合作个性化朗读

3.教师范读

（课件中嵌入游览三峡的第一视角视频，以导游的身份带着各位“旅客”游览三峡。）师：三峡这么美，我郦道元用一段文字记录了下来，请欣赏！各位旅客朋友可以试着朗读你们喜欢的句子，注意要读准字音，读出节奏，读出味道哦!

（四）畅游三峡·我导你游

小组讨论，选择自己喜欢的一段进行导游词解说（配有视频），其他组对其导游词进行评价。

（三峡共四段不同的景色，教师根据课文内容自制四段相应的配乐视频嵌入课件中，以导游身份对第一段，即第一个视频进行解说，以完成对第一段的翻译）

师：各位游客大家好，来到咱们三峡，就不得不看看三峡的山……（将第一段的译文作为解说词配上视频说出）这就是三峡的山了，大家觉得美吗？

现在我们阳光旅行社要招聘一批新导游来带领大家游览三峡，请各组旅客朋友准备5分钟，选择一段你喜欢的景色来解说。

（五）走进三峡·品景析文

师：谢谢各位小导游的精彩解说，让我们看到了三峡的壮丽与秀美，相信各位旅客朋友也是感悟颇多，现在请各组游客朋友以下面的句式来说说你游览三峡的感受，谈谈三峡的美，品品郦导写的美景。

1.三峡的山与水有何特点？

（三峡的 美，美在 ）

2.试着从修辞、色彩、观察角度、准确精炼的语言、正侧面结合、动静结合等角度来赏析你喜欢的句子。（我喜欢 ，它好在 ）

（六）领略美景·谱写诗篇

师：通过各位朋友的解读，我们对三峡的美有了更深一层的理解和感悟，现在，请各位朋友根据郦导写的文字，以下面的形式完成诗歌，一人一句。

善长写景，乃是大笔点染：

的群山

， 的屏障 的山峰

， 的江流

的怪柏

， 的瀑布

的猿呜

， 的渔歌

……

一个又一个画面啊

，三峡的奇美景象进入心里……

（根据生的回答，师补充好诗歌，全班配乐朗读）

小结：各位旅客朋友，三峡的山与水这么美，在美景中在美文中，你学会了哪些方法呢？又有哪些启示呢？

（七）挑战自我·巩固提升

1.熟读背诵全文，用今天学会的描写方法，写一段你熟悉的山水景色（必做题）

2.预习《答谢中书书》，多角度品味其中的景与情（必做题）

3.推荐阅读余秋雨的散文《三峡》；课外收集与三峡有关的历史人物、诗词文章、神话传说等资料（选做题）

（师：短暂的三峡之旅即将接近尾声，但郦导这里还有一个优惠活动需要大家参与，有兴趣吗？好，第一个和第二个活动，需要全员参与，参加后下次来阳光旅行社可以打八折；第三个活动选择性参与，但优惠力度最大，参与后下次来阳光旅行社可以打五折！机不可失，时不再来，希望大家积极参与！）