陋室铭教学目标

《给巴特勒的信》教学设计

教学目标：

1、情感诵读，体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。

2、语言品读，体会这封信精彩的反语特色。

3、培养学生珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，热爱全人类文化的情感。

教学重难点：

1.有感情地朗读全文，划出文中精彩语言；（重）

2.采用圈点法精读，仔细体味作者的博大胸怀和高尚品质。（难）

学习准备：

预习生字词，了解英法联军远征中国的资料，查阅有关雨果的资料

教学过程：

一、导入新课

1．导人：18世纪的中国历经康雍乾等数代帝王的苦心营造，一座辉煌的“万园之园”展现在世人面前。但随之而来的一场浩劫却使这座名园化为灰烬，仅留下几根石柱见证这段屈辱的历史。(展示圆明园残迹的照片)造成这一浩劫的是当时的英法联军。这时候，欧洲有一位伟大的文豪站出来愤怒谴责这两个国家制造的这一暴行，义正词严，大义凛然，发出了正义的呼声，举世震惊。今天就让我们一起来读雨果的这封《给巴特勒的信》。

2．作者简介：维克多·雨果（1802—1885），法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》（反对专制和教会）、《悲惨世界》（从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶）、《海上劳工》（歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量）、《笑面人》《九三年》等。

3．历史背景介绍：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益，于1857年发动第二次鸦片战争。1860年9月，于天津登陆的英法联军进逼北京城。10月6日英法联军冲人圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。接着，英法联军强迫清政府签订了中英、中法《北京条约》，在此条约中，将香港九龙司地方一区割给英国。 二、情感诵读，整体感知。

学生快速自读课文，初步了解课文内容，同时在诵读中体味雨果胸怀的博大和品格的高尚。

三、合作探究，微观体察。

设置问题情景一：

1.雨果是怎样评价圆明园? 找出文中评价圆明园的语句。

总评：“世界奇迹”；

分述：①

与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；

②

具体讲园中之物；

③

耗费了巨大劳动；

④

圆明园属于全人类的亚洲文明杰作。

在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。……圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。……这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶……这是某种令人惊骇而不知名的杰作……

接下来我们再来看看雨果又是怎样谴责英法联军的强盗行为的，他的语言有什么特点

设置问题情景二：

2.就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度?

立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行，并同情中国所遭受的空前劫难。

3.中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格?

正直、公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大。

设置问题情景三：

4.这篇课文主要表达什么主旨呢？

法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。

四、语言品味，学习反语。

1.找出作者讽刺、谴责英法联军的语句。

“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”“全部赞美”。

讽刺侵略者的语句：从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于蔼然无存。……丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

2.这里运用了什么修辞方法？起到什么作用？

反语。产生极其尖锐的讽刺意味。

五、写作特色

（1）大量地使用描写手法:

文章用墨如泼，用铺陈的手法描绘圆明园的富丽堂皇，把这一中西合璧的艺术瑰宝神奇般地显现于世人面前。圆明园属于全人类，理应得到全人类的珍惜，爱护，理应留给子孙万代观赏、享受，但是它却被劫掠、焚毁了。作者尽情挥洒笔墨以渲染圆明园的美景，显而易见，也为后文抒发感情，发表议论起铺垫作用。

（2）多处使用鲜明准确的类比或对比:作者巧妙地将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特龙神庙相比，突出了圆明园的地位；将圆明园这一旷世之园的富丽堂皇与英法联军对它的劫掠、焚毁相比，暴露出英法联军的滔天罪行；作者将额尔金父子比较，揭露出英法联军的侵略本性和反动本质；作者将中国人的“野蛮”和欧洲人的“文明”相比，一个是智慧性的劳动，一个是强盗式的掠夺。这些对比，充分表达了作者鲜明的爱憎态度，增加了文章的艺术效果。

六、体验对话，互动释疑。

1、体验对话：

♂就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的?

♂雨果对中华民族的创造力作了高度评价，就雨果的赞誉，你又是怎样看待的?而作为中学生的你，又有怎样的打算呢？

♂雨果希望有朝一日法国政府将赃物归还中国，这个夙愿怎样才能实现？

2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级同学共同探究解疑。

七、总结存储，课外延伸。

1、总结存储：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。

学生可能这样说：拿破仑曾经预言：“中国是一头睡着的雄狮，当它醒来时，全世界都将为之颤抖。”的确，灾难深重的中华民族，在中国共产党领导下，历尽艰难坎坷，正大步走向繁荣富强。我们是祖国新一代的建设者，必须要努力学习，发奋图强，决不能让历史悲剧重演。今天中华民族正处在伟大的复兴时期，我们一定会让这头雄狮怒吼的。

2、课外延伸：

①完成课后练习。

②给雨果写一封信，谈谈你读了本文后的感想。

③有条件的可观看电影《火烧圆明园》。

学案答案：

课堂达标练习：1、b（瞥（piē）见 2.c （a撩—缭；b 搏—博 d 赅—骇）3、c 4。b 5.b 6.d