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《富贵不能淫》教学设计学习目标:知识与能力:熟读文本,识记重点字词并翻译文章。过程与方法:逐句疏通文意,理解内容并初步感知“大丈夫”。情感态度与价值观:感受大丈夫的英雄气度,树立正确的人生观价值观。 学习重点:从议论文角度分析文章结构,找出孟子运用的论证方法。学习难点:理解“大丈夫”理解本文意

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富贵不能淫课时教学实录

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富贵不能淫课时教学实录

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关键词:富贵不能淫课时教学实录

正文

《富贵不能淫》教学设计

学习目标:

知识与能力:熟读文本,识记重点字词并翻译文章。

过程与方法:逐句疏通文意,理解内容并初步感知“大丈夫”。

情感态度与价值观:感受大丈夫的英雄气度,树立正确的人生观价值观。

学习重点:从议论文角度分析文章结构,找出孟子运用的论证方法。

学习难点:理解“大丈夫”理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。

教学过程:

一、导入:

1、在《煮酒论英雄》中,刘备谦恭的询问曹操“谁才是真正的英雄”,两人就此话题进行了讨论。那么早在战国时期,同样景春也谦恭的询问孟子“什么是大丈夫?”并展开讨论,那么,古往今来,提到“大丈夫”这个词,出现在你脑海里的人物是谁?你的评判标准是什么呢?(学生自由回答观点和想法)

那么,这节课我们就一起来看看孟子心中对于“大丈夫”的标准是什么。(板书:富贵不能淫)

2、出示本节课的学习目标(PPT)

二、了解作者(PPT展示)

1、出处(课下注释中,出处以及对于《孟子》的介绍)

2、作者:孟子(约前372—前289),名轲,邹人。战国时期思想家,儒家学派的代表人物之一。被称为“亚圣”,继承了孔子的“仁、义、礼”并扩展了“智”。

三、读文识字

1.快速浏览,自由朗读(整体通读文章,划分停顿,注意字音)

2.教师范读,学生自我纠正读音、停顿(强调“冠”和“女”的读音)

3.自由朗读一遍,初步感知文章

四、理解内容

1.学生分小组研读翻译整篇文章。

参考书下注释,疏通文章大意。

可以联系上下文,借助小组内组长和其他组员的帮助。

2.各组之间沟通交流本组不理解的内容。

3.六人小组分别翻译一小段话,展示成果(教师引导补充个别知识点以及个别字的翻译)

五、探求中心

1、总结第一段

(1)为什么公孙衍和张仪能够“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”?为什么他们有如此大的威力呢?

因为他们是有名的说客,能够左右诸侯,挑起国与国之间的战争。

教师补充:

政治说客:看《战国策》中怎样形容政治说客的:“三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝”,

政治说客能够在时代里起到“虽一人之力,强于百万之师”的作用。政治说客是战国时期进行政治外交的一类人。

总结:景春以张仪、公孙衍等纵横家为例,向孟子请教关于“大丈夫”的定义和理解。

2、再读第二段

4、“是焉得为大丈夫乎?”中“是”的翻译 :这

5、“以顺为正者,妾妇之道也”中“顺”的翻译,以及什么是“妾妇之道”?

古代女子有三从四德——“未嫁从父,出嫁从夫,夫死从子”

“妾妇之道”的表现是什么?顺从,在这里孟子用“妾妇之道”来比喻什么?比喻说客的行为

古人认为:妻道如臣道。臣对于君也应该顺从,但顺从的原则是以正义为标准,如果君行不义,臣就应该劝谏。妻子对丈夫也应该是这样的,“和而不同”。那么这里面的“妾妇之道”的本质是指在权、利面前无原则的行为,如张仪等人,只知顺从秦王的意思,就好像以前的太监,婢女之类的,一味顺从,没有原则。

那么这里,孟子对于公孙衍和张仪这样的说客是持什么态度的?(挖苦、深恶痛绝)

6、接下来,孟子就对“大丈夫”展开了论述,论述了称的上“大丈夫”的人具备的条件?

注意:“得”和“志”的翻译,以及使动用法的翻译

大丈夫应该拥有“仁、义、礼”

要有“得志和不得志”的立身处世的态度

做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”

7、比较一下:“妾妇之道”和“大丈夫之道”

妾妇之道:

一味顺从,毫无原则。

大丈夫之道:表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,

其本质是对内心的“仁、义、礼”的坚守

如儒家所倡导的“穷则独善其身,达则兼济天下”

六、探求主旨

1.

景春认为公孙衍和张仪是大丈夫的理由是什么?

“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”景春从权势、地位的角度来衡量:公孙衍、张仪身居高位,权倾天下,举手投足间便可以左右诸侯。可谓威风十足,这样的人物自然可称得上大丈夫。

文章第一自然段用景春的话引出论题,为下文孟子的批驳树靶子。

2.

接下来孟子针锋相对,进行反问:这哪算是大丈夫呢?此语振聋发聩,直接表明态度驳斥对方

3.

孟子否定公孙衍、张仪是大丈夫的理由是什么?

孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从往上爬,奉行的是“妾妇之道”,其行为不合道义,哪里谈得上大丈夫?

4.孟子认为怎样才是真正的大丈夫?在论述过程中,运用了哪些论证方法?比喻论证、对比论证

七、教师总结

1.每个人的心目中都有自己大丈夫的标准,肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。

富贵不能淫——关羽、文天祥、方志敏。

贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清。

威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。

关羽面对曹操的极力笼络,不为所动,千里走单骑寻刘备;文天祥拒绝高官厚禄,决不投降元朝,用自己的头颅,为南宋王朝画上完美的句号;方志敏不为高官厚禄的利诱所动摇,毅然选择为革命抛头颅,洒热血。

陶渊明因“不为五斗米折腰”,获得了心灵的自由、人格的尊严;杜甫贫穷至极也坚定自己的信念,力行写作终成就“诗圣”之名;朱自清宁愿饿死也不愿吃美国人的“救济粮”。

颜真卿宁可跳向火堆也不归附叛军,慷慨走向小人设置的陷阱;闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,也不愿屈服;刘胡兰面对敌人的威逼利诱,毫不退缩,宁死不屈,自己躺下了敌人的铡刀。

2.

“大丈夫”就我们现在而言,可以指顶天立地的人。现在的社会环境不一样,不是说大丈夫就只要求男生。虽然我们都性格不同,但正确的事,也就是“大道”是一样的。

孟子的这些话,今天依然可以指导我们去探索人生的价值。

首先富贵来之不易,要倍加珍惜。其次贫贱的时候要坚定意志。贫贱是任何人都不愿意承受的,但是生活中确实有很多人要经历贫贱的阶段。要通过在贫贱中付出巨大的努力才能获得真正的成功。要学会在贫贱中忍耐和寂寞,在一切诱

惑面前能保持住自己一份宁静的心态比什么都重要的,这样才有可能在贫贱中崛起。

八、读读背背

开展5分钟竞赛,开始背得多,背得快。

九、板书设计:

富

景春:一怒而诸侯惧,安居而天下熄

贵 反驳对方:

不

得出结论:富贵不能淫

贫贱不能移 能

淫

孟子反驳——

正反对比论证

威武不难屈

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关于本教案的常见问题

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