第11课 走进春天教学目标

《走进春天》教学设计

设计者：胡静

课型：造型·表现

课

时：1课时

学习领域：绘画创作课

现在正是万物复苏,百花齐放的春天，春天中的美景美不胜收，令学生印象深刻，本课抓住了这个节令点，引导学生观察、体悟春天，并用绘画的形式表达对春天的喜爱之情。

教学目标：

１、感受春天，了解春天。

2、表现春天的景色或春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

3、提高学生对色彩的感受、识别与表现能力。 教学重点：

对春天色彩的观察与表现。

教学难点：

春天中美丽景色的布置和情景的构思与表现。

教学用具：

课件、教师作品

学生用具：

水彩笔/彩铅、铅笔、橡皮、白纸。

教学过程：

一、

视频导入

同学们，今天老师要与大家分享一个小视频，看完视频后要说说自己的感受。

（播放视频）

教师：谁来说一说视频中描绘的是什么季节的景色？

学生：春天！

老师：你从哪里看出来是春天呢？

学生：有很多漂亮的野花。

学生：有绿绿的草地。

学生：还有蓝蓝天空，洁白的云朵。

教师小结：同学们说得非常好，视频里的画面正是描绘春天万物复苏、百花齐放的情景。那这样的画面给你一种什么样的感受呢？

学生：很舒服的感觉。

学生：清新怡人的感觉。

教师：同学们的感受跟老师的一样，老师也觉得春天能给我们一种清新愉快、心旷神怡的感觉。下面让我一起走进春天，感受春天美丽的景色吧！

板书课题：《走进春天》

（视频播放2分钟）

二、探索与思考

1、欣赏图片，观察春天的特点

2

大家观察到这些图片都有哪些共同特点了吗？

学生：我发现这些春天的图片颜色都是以绿色、黄绿色为主的。

教师总结：对，春天嫩绿的小草钻出地面，爬满山坡，就像给大地铺上了绿色的大地毯一样；小树也发出了嫩叶，就像给树木们披上了绿色的外衣，放眼望去整个世界就像是一个绿色的童话城堡。所以我们说春天的主色调就是绿色。（但这种绿色是有点偏黄的绿色，也就是我们平常说的嫩绿色、草绿色）

2、其他表现春天景色的情景

（播放更多图片，丰富学生的体验）

提问：是不是只有绿色才能表示春天呢？

学生：不是，春天的场景有很多，要根据我们想表达的情景而定。比如，要表达桃花盛开的情景时就可以把粉色作为主色调了。

总结提升：是的，我们学画画要大胆，还要学会创新，只要能表现出春天的景象，我们就可以使用多种颜色进行创作或点缀。除了绿色，我们还可以使用粉色或黄色等颜色作为主色调进行绘画，再加以其他一些颜色进行点缀，那么一幅五彩缤纷、春意盎然的画面就会呈现在我们眼前了。

3、讨论：说一说你眼中的春天是什么样子的？春天里你都看到了些什么？ 学生1：春天在公园里和马路上，到处春光明媚，桃红柳绿，万物苏醒。

学生2：春天把小草吹醒，小草向它点头。

3

学生3：春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。

学生4：春天把小鸟也叫醒了，小鸟欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来、、、、、、

教师：

春天里不止是景色美丽，还孕育着希望。农民伯伯们辛勤耕耘，意味着秋季有丰收的希望；小树的发芽，意味着夏天有茂密的丛林供我们乘凉、、、、、、春天真的是太美了！

（新课导入8分钟）

三、实践与创作：

1、师生合作，完成板演。

每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起完成一幅春天的作品。

（师生共同完成板演5分钟）

。

2、下面就请同学们以《走进春天》为主题，自选材料，创作一幅春天的美景。画面里你可以表现春天的美丽景色，也可以表现春天里人们与小动物们的活动场景，这样会使画面更生动形象。我们用绘画的形式把春天留下吧！

（学生创作20分钟）

四、作品展示：

1、抽出具有代表性的作品进行全班展示。

2、请同学站起来为其他同学的作品进行点评。

（作品展示5分钟）

板书设计：《走进春天》

4

主色调——嫩绿

其他色调——粉色、黄色等

5