己亥杂诗（其五）教学活动设计方案

古代诗歌五首导学案

登幽州台歌

一、目标呈现：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗；

2.初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

二、温故互查：

背诵普希金《假如生活欺骗了你》

三、资料补充

陈子昂是初唐诗文革新人物之一；创作上反对唐初靡丽诗风，力主恢复汉魏风骨；其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力；语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。其存诗共100多首，其中最有代表性的是《感遇》诗38首，和《登幽州台歌》。

四、知人论诗（活动一学生齐读资料做笔记）

武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武则天进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上燕昭王为广招贤士而建的幽州台，极度苦闷忧愤，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。

五、初读感知（活动之二教师范读，学生试读，教师指导）

1.正音

怆(chuàng)

涕（tì）

2.停顿

前/不见/古人，

后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，

独/怆然/而/涕下。

六、资料助读（活动之三，点名学生读资料）

幽州台即黄金台，又称蓟北楼，为战国燕昭王所建，故址在燕国的国都，今大兴县。燕昭王执政后，励精图治，为了使燕国逐渐强大，建黄金台，置金于黄金台上，广招贤士，很快就招到了乐毅等贤能之人，国家迅速强大。后来乐毅带领大军攻打齐国，攻陷了齐国七十多座城池，使齐国几乎灭亡。

七、诗意疏通（活动之四）

1.重点字词补充

前，过去；后，未来。

古人：古代那些能够礼贤下士的圣君；来者:后世那些重视人才的贤明君主。

2.疏通诗意

岁月相隔，我见不着前朝的圣君，

人生短暂，我等不到后世的明主。

想到宇宙无限渺远，深感人生如此短暂，

独自登楼凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！

八、品词赏句（活动之五）

（1）“两不见”之原因？

明确：时间悠远（绵长）

（2）“两不见”之结果？

明确：怆然涕下

（3）“天地悠悠”给作者带来的感受？

明确：对比，天地之辽阔广大，生命之有限渺小。

（4）从“独”字，可以看出诗人怎样的情绪？

明确：怀才不遇、孤独寂寞

九、拓展延伸

请你从古诗词中选出两句，送给失意的作者，勉励他走出仕途多舛的阴影。

十、当堂检测

1.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。

2.“古人”“来者”分别指古人：像燕昭王那样求贤若渴、礼贤下士的明君；来者：是指诗人以后的贤明君主。

十一、小结

陈子昂这首感伤之作是由自己在现实生活中的遭遇触发的，但是其客观意义却远远超越了他自身以至他所处的时代的范围，带有一定的广泛性。表现在这首诗里的感伤情绪，和世俗的忧生叹逝有明显的不同。这是一种在对事业和人生的执着追求中产生的喟叹。

十二、板书

前 →

悠悠

寂寞

登幽州台歌

苦

闷

→

怆然

后

十三、作业布置

配套练习中《登幽州台歌》相关练习

己亥杂诗

一、定庵论

1.“举国方沉酣太平，而彼辈若不胜其忧危，恒相与指天画地，规天下大计。” ---------梁启超

2.“晚清思想之解放，自珍确与有功焉。光绪间所谓新学家者，大率人人皆经过崇拜龚氏之一时期；初读《定庵全集》，若受电然。”

---------《清代学术概论》

二、定庵诗---初读感知（活动一指导朗读）

1.要求

一读准字音；二读确停顿；

三读明重音；四读审韵脚。

2.停顿、重音、韵脚

浩荡/离愁//白日斜，吟鞭/东指//即天涯。

落红/不是//无情物，化作/春泥//更护花。

注：课件上绿色字体即重音。

三、定庵诗---注释补充（活动二读写注释）

1.浩荡：广大无边。

2.愁：因离开京城而产生的愁绪。

3.斜：古音作（xiá）。不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。

4.即：就是。

5.天涯：在天的边缘处，喻距离很远。

6.落红：喻指诗人自己，又自比脱离官场。

7.花：喻指国家、人民。

四、定庵诗---诗义疏通（活动三）

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

五、定庵诗---体心悟情

1.历代评论本诗”起句摹诗者之情，以一词托出，复著一词饰色”，请指出“一词”各是什么？两者之间的关系是怎样的？

明确：“离愁”、“浩荡”；修饰关系，表现作者离别京城时的无限愁绪。

2.请根据诗意，为”离”字加一个宾语（地点名词）。

明确：京城（北京），离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟。

3.“吟鞭东指”表现了诗人怎样的心情？

明确：离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。

小结：前两句，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

4.

末尾两句运用了什么手法？表现了诗人怎样的情怀？

明确：比喻修辞；“落红”喻诗人辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷和国家，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。诗人以落花自比，表明诗人虽辞官回家，但仍会关心国家的前途和命运。在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进、为国效力的奉献精神。

六、定庵诗---结语（活动四学生齐读）

他指出加强军事设施，做好抗击英国侵略者的准备；

他指出社会动乱的根源在于贫富不相齐，要求改革科举制，多方罗致“通经致用”的人才；

他批判封建统治的腐朽，揭露封建社会没落趋势、呼唤改革风雷的风气；

他对死气沉沉的社会，砰然一击，惊醒很多世人的沉梦，促使人们向真、向善、向美、向勇。

六、板书

己亥杂诗

｛

｝

辞官南归

表明心志

不甘沉沦，为国效力

七、作业布置

配套练习中《己亥杂诗》相关练习