过松源晨炊漆公店（其五）第二课时教学实录

过松源晨炊漆公店（其五）

教师：湖北省孝感市孝南区车站中学

胡宇学

教学目标

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1、能有感情的诵读、背诵这首诗。

2、领悟诗句含义，理解诗歌的思想内容，学习诗歌寓理于事的表现手法。

3、感受生活的乐趣，激发学生战胜困难的勇气。

教学重、难点

：

重点：

领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

难点：体会诗歌中蕴含的哲理。

教学方法：诵读法，合作探究法

一、激趣导入：

同学们，在生活中大家有没有出现过“错觉”，它可能影响你的判断，妨碍你做出正确的行动。请大家看一段小视频，来谈谈认识。

播放小视频

师：这节课我们来学习杨万里的一首蕴含哲理的诗。（板书《过松源晨炊漆公店》）。

二、作者及作品

1、简介作者

杨万里（1127－1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出的诗人，汉族人。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。

三、诵读诗歌

1、师范读，学生跟读、自由试读，注意读准字音，把握节奏。

（1）正音：

赚(zuàn)

拦(lán)

(2)节奏：莫言/下岭/便/无难，赚得/行人/错/喜欢。

政入/万山/围子/里，一山/放出/一山/拦。

2、反复诵读，小组齐读，分组读，熟读成诵。

3、指名学生读，大家从以下方面评议：a、停顿节奏，有无读破。b、感情是否把握准确。

四、译读诗歌

1、初步理解诗意：

学生结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。

释词：松源、漆公店，地名，在今皖南山区。

赚：骗

错喜欢：空喜欢

政：通“正”。

放过：这里是把行人放过去的意思。

2、学生自由散读，初步把诗译成较通顺的文字。

（

译文：不要说从山岭上下来就没有困难，这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。当你进入到万重山的圈子里以后，一座山让你经过，另一座山马上将你阻拦。）五、品读诗歌

请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。(先让学生小组讨论,而后教师明确) 设置问题：

1、首句那个词写出了行人“下岭”时的主观臆断？为什么会产生这样的判断？

2、

“莫言

”是对谁说的？

3、第二句中“赚”字富有怎样的感情色彩？如何看待“赚”这个用词？

4、

“下岭”之难，难在何处？

5、末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。

6、前两句与后两句在逻辑上有联系吗？在表达方式上有何不同？

7、本诗表达了怎样的人生哲理？是通过什么来表现这个深刻哲理的？

8、出示创作背景

：

这个题目下有六首诗，这是第五首。这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用，宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途经松原时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的感悟。

六、品鉴诗歌

这两首诗：左边是原诗，右边是老师改写的。同学们比较下、品味下，你认为老师改得好不好？为什么？

莫言下岭便无难

赚得行人错喜欢

政入万山围子里

一山放过一山拦

都说下岭便无难

V

S

弄得行人白喜欢

政入高山围子里

一山越过一山挡

七、探究讨论

学生谈谈学习本诗的感受（学生分小组讨论）

（明确：胜不骄，败不馁）

八、课堂小结（学生讨论并总结）

诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位为哲理诗，然后就能知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。