逢入京使ppt配套的教学设计方案

《逢入京使》教学设计

甘肃省金昌市永昌县第三中学

蒋谦年

教学目标： 知识与技能:正确流利的诵读，掌握诗歌的节奏 过程与方法:读通读懂诗歌内容，掌握文中重点实词的含义 情感态度价值观:品味诗中思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感 教学重难点：

重点:体会作者对亲人的无限眷恋之情 难点:结合背景，理解边塞诗的风格 教学方法：朗读法、点拨法、自主合作探究的学习方法

教学时数：1课时

教学过程 一、故事导入，知人论世 1.导入:唐天宝八载(749)，岑参第一次远赴西域，任安西节度使高仙芝幕府书记。他告别了在长安的妻子，跃马踏上漫漫征途。在通往西域的大路上，他遇见了一个返京的使者，两人立马而谈，互叙寒温。诗人知道对方还要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此时就描写了这一场景。 2.作者简介: 岑参(约 715--770)江陵(今湖北荆州市荆州区) 人，唐代诗人。曾任嘉州(今四川乐山)刺史，世称“岑嘉州”。与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗人的代表。其诗题材广泛，有《岑嘉州诗集》。

3.创作背景：岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是（建功边陲）的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”另一个支柱是，他认为从军出塞．是为了（报效祖国），赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬（乐观）的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后，他们不可能没有（思乡）的感情，也不可能不思念父母妻子。

接下来，就让我们一起来读一读，看看这篇寄托了岑参复杂情感的边塞诗——《逢入京使》。 二、朗读诗歌，感知诗情 1.展示任务:先自由诵读，再请同学个人读。(通过诵读让孩子们进入到文章的情境中，为下一步的梳理和理解做铺垫。) 2.反馈指导: (1)初读，读准字音。 岑参(cén) 袖(xiù) 凭(píng) 传语(chuán) (2)再读，读出节奏。 《逢入京使》是一篇七言绝句，可以按照二二三的节奏来进行划分，请同学们试着来划分节奏，再读诗歌。 故园/东望/路漫漫，双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。(课件出示) (3)范读，示范朗读。(配乐)

(4)齐读，巩固强化。(师生共读) 三、结合注释，理解诗意

1.导语:通过刚才多遍的诵读，我们已经掌握了读音、节奏等方面的内容，接下来，让我们通过对诗意的梳理，进一步把握诗歌的内容。 2.解题:逢:遇到。入京使:回京城长安的使者。这首诗歌是写诗人在远赴边塞的途中,偶遇返京的使者,勾起了诗人无限的思乡之情。 3.出示任务:以小组的方式，分工梳理文章内容(按照“读-重点字词-翻译”顺序，准备做展示，梳理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，标注出来。) 4.选取两个小组，先后进行小组合作梳理成果展示，其他同学随时质疑，补充。黑板上展示的内容要随时进行确认。) 需要重点强调的字词: 入京使：回京城长安的使者。 故园：指诗人在长安的家 漫漫：路途遥远的样子。 龙钟：泪流纵横的样子 凭：请求，烦劳

。 传语：捎口信 (课件一句句出示译文重点内容) 通过刚才同学们小组间的合作，我们一起掌握了这篇诗歌中的重点字词，对于诗歌内容我们已经有了较为充分的了解，下面让我们进一步思考这些内容，看看作者通过这篇诗歌要表达什么样的情感。 四、合作探究，解读诗情 1.诗中表现诗人强烈感情的句子是:故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

1)故园东望路漫漫。写眼前的实景。“故园”指长安的家;“路漫漫”三字，给人茫然的感觉，说明离家之远。这一句应读的沉重、缓慢。

2)双袖龙钟泪不干。写诗人实情，用夸张的修辞手法，表达了诗人对亲人的无限眷恋之情，为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫。这一句应读出悲伤的语调。

2.表达诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是:马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 这两句写遇到返京使者时想要捎书信给家人报平安又苦于没有纸笔的情形，完全是马上相逢、行色匆匆的口气，写得十分传神，这两句诗人忠孝难两全，情感很复杂，两相比较，还是选择报国吧，显出诗人的豁达乐观，应读出高昂、乐观的语调。

3.全诗表达了诗人怎样的思想感情? 诗歌通过描写的是诗人在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，托使者带平安口信以慰家人的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂感情。

五、课堂小结

六、拓展延伸

1.边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。我们熟悉的边塞诗其实也有很多：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。宁为百夫长，胜作一书生。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！大漠孤烟直，长河落日圆。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2.边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛。这类诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以宣泄对黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨情；可以惊叹描摹边地绝域的奇异风光和民风民俗。而诗中流露的也可能是矛盾的复杂的情感：慷慨从军与久戍思乡的无奈；卫国激情与艰苦生活的冲突；献身为国与痛恨庸将无能的悲慨。

3.边塞诗的意象:烽火、狼烟、马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、雁、鹰等。

七、课堂检测 1.解释词语: 故园: 漫漫: 龙钟: 凭: 传语: 2.下列对本诗的赏析有误的一项是( ) A.第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”点明长安的位置。离开长安已经好多天,回头一望,只觉长路漫漫,尘烟蔽天。 B.第二句带有夸张意味,强调自己思忆亲人的激情, “龙钟”在这里

是淋漓沾湿的意思。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。 C.三、四句完全是行者匆匆的口气。走马相逢,没有纸笔,也顾不上写信了,就请你给我捎个平安的口信到家里吧!岑参此时,心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。 D.一、二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾。 3.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理? 4.这首诗表达了诗人怎样的情感? 八、作业布置 1.收集有关于思乡的诗词，或边塞诗做摘抄并背诵。 2.背诵课文，会默写。

板书设计 逢入京使

岑参

故园东望路漫漫，(眼前实景) 双袖龙钟泪不干。(思念深情) 马上相逢无纸笔 (行者匆匆) 凭君传语报平安。