我为什么而活着PPT专用课堂实录内容

课题：

我为什么而活着

教师

蒋月曦

班级

八（1）

课时

1 语文要素

反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考

教材分析

本文是著名的哲学家、数学家和作家罗素在其自传中的序言，真实地展示了他一贯的人生态度与高尚情怀。文章结构清晰，为“总——分——总”结构，表现了罗素一声的追求。全文直接说理、直抒胸臆、简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，同时也以其立意的高原令人折服，体现了罗素不仅见自我、见天地，更见众生的同情世界苦难、悲天悯人的情怀。所以在教学过程中，重点在了解罗素的思想境界，同时引领学生学习罗素用善良、同情心去温暖苦难中的人们，人生不仅见自我、见天地，更要见众生。

学生在哪里

对罗素不了解，也不了解罗素的思想，更不懂见自我、见天地、见众生的人生观

指标

要求

带领学生通过反复的朗读、品读语言，体会、理解罗素渴望爱情、自我追求的见自我和持续学习、影响他人的见天地，带学生到哪里

更理解罗素同情苦难、烛照他人的见众生，同时启迪学生树立正确的人生观、价值观。

1、体会罗素渴望爱情、自我追求的见自我和持续学习、影响他人的见天地，更理解罗素同情苦难、烛照他人的见众生

教学目标

2、启迪学生树立正确的人生观、价值观。

情感态度价值观

启迪学生树立同情苦难、温暖他人的人生观、价值观。

体会、理解罗素同情苦难、烛照他人的见众生

教学重点

体会、理解罗素同情苦难、烛照他人的见众生，启迪学生树立正确的人生观、价值观

教学难点

我为什么而活着

见众生

同情苦难

烛照他人

阶

梯

呈

现

见天地

追求知识

持续学习、影响他人

见自我

渴望爱情

自我追求

1

教师思路

一、导入感知

“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。”这是《钢铁是怎样炼成的》一书中对生命的思考；

“活着而又没有目标是可怕的。”这是契诃夫对生命目标的思考；

“未经思索的人生是不值一过的。”这是苏格拉底对生命意义的思考。

今天，我们将要跟随英国著名哲学家、数学家罗素来思索、探讨一个简单而又复杂的问题——我为什么而活着。

请大家先默读一遍课文，解决问题：支配罗素一生的主要动力是什么？（渴望爱情——追求知识——同情苦难）（齐读句子）

二、见自我——感悟爱情之美好

1、罗素说：“我寻求爱情”，下面请大家朗读第2段，圈点勾画，明确：罗素渴望爱情的原因是什么？

（1）带来狂喜——追问1：怎样的狂喜？

具（2）解除孤寂——追问2：怎样解除孤寂？

（3）仙境的神秘缩影——追问3：我与爱情结合，看到了怎样的神秘缩影？—体—何为仙境？——充满爱的世界。

教2、对于爱情，罗素说——“这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，学然而最终我还是得到了它。”（PPT）——得到爱情的罗素非常幸福美满，爱默过生说：“爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。”——罗素追求爱情，程

追求美好，实际上就是追求自我的价值，是自我追求——链接人生三境界——见自我（）（板书：自我追求——见自我）

三、见天地——体悟知识之力量

1、罗素认为，“知识是使人快乐的因素之一。”请大家自读第3段，圈点勾画，明确：作者寻求知识体现在哪些领域？——（了解人类的心灵、知道星星为何发光、理解毕达哥拉斯的力量）——人、自然、社会

2、了解罗素的“一些成就”（链接罗素资料：罗素一生著书71种，论文几千篇，在哲学、数学、政治、历史、宗教、社会学等方面，皆有极大的建树，享有“百科全书式思想家”之称。

3、罗素为什么能取得这些成就？——持续不断的学习（我以同样的热情寻求知识）——持续学习、影响他人。（爱因斯坦说：“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。”）——罗素寻求知识的人生是见天地（持续不断学习，著书影响千万人）（板书：持续学习，影响他人——见天地）

四、见众生——品悟同情之意义

1、爱情和知识将我引向云霄，让罗素见自我、见天地，但，无论多么优秀的人，终究得回归生活之中，所以同情心将他带回了尘世。请以小组为单位，朗读第

2 学生活动

一、导入感知

默读一遍课文，解决问题：支配罗素一生的主要动力是什么？（找出之后齐读）

二、见自我——感悟爱情之美好

1、朗读第2段，圈点勾画，思考问题：罗素渴望爱情的原因是什么？

2、明确问题：罗素渴望爱情的原因是什么？

3、回答问题

修改意见

三、见天地——体物质是的力量

1、请大家自读第3段，圈点勾画，明确：作者寻求知识体现在哪些领域？

2、了解罗素的成就

3、明确问题：罗素为什么能取得这些成就？

4段，圈点勾画，明确问题：罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？

2、链接视频《人间疾苦》——加一点感情来朗读这几个短语。（1——2组朗读，加以指导）（师范读）

3、整个世界的苦难让罗素心生同情，“同情心总把我带回尘世。”罗素的同情心引领他做了些什么呢？

PPT出示链接资料：

◆罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发表声明和演讲，反对侵略战争，曾2次因反战而入狱。

◆1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动。

◆1961年，89岁高龄的罗素和夫人到英国国防部门前静坐示威，被判两个月监禁。

◆1964年创立罗素和平基金会。

◆1967年他和萨特还成立了民间法庭——“罗素法庭”，揭露美国的战争罪行。

（齐声朗读：“痛苦的呼号......”）

4、面对这些苦难，罗素说——“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害”

——结合链接材料来理解，罗素为什么说“我无能为力”呢？（他也是一个受害者，反战入狱、被判监禁，在世界性的苦难面前，他无能为力，并且深受其害）

——即便如此，他仍然坚持做了很多，他做了些什么？（维护世界和平、反对侵略战争、发起禁核运动、和平基金会、成立民间法庭）

——是什么促使他做这些的？（对人类苦难的同情，想要用自己力所能及的力量去帮助那些苦难中的人们，用自己的优秀与温暖去烛照他人）罗素说：“在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。”

——这时候的罗素还仅仅是在追求自我的爱情和知识吗？（超越了自我身份的界定，用自己的温暖与优秀去烛照别人，体现伟大思想家拯救人类苦难的良知）——见众生（板书：减轻不幸，努力奋斗，温暖烛照他人——见众生）

5、回顾思维阶梯

“罗素的一生，是渴望爱情、自我追求的见自我，也是追求知识，持续学习，影响他人的见天地，更是同情苦难、烛照他人的见众生。这一生，又小我的梦想追求，更重要的是有大我的见众生的社会价值。”

五、我为什么而活着

1、对于这样的一生，罗素自己怎么评价？——“这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”

——结合全文，小组讨论：你对这句话的理解。（提示：抓住“值得”和“还”）

——为什么值得？（罗素的一生，追求到了美好的爱情，获得了丰富的知识，同情、帮助了苦难中的人们）

3

四、见众生——品悟同情之意义

1、以小组为单位，朗读第4段，圈点勾画，明确问题：罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？

2、观看视频《人间疾苦》，感受人类的苦难

3、带着对人类苦难的同情朗读短语

4、阅读链接资料，明白罗素的同情心引领他所做的事情

5、理解“我无能为力”的原因

6、明白罗素同情心的力量，理解罗素超越自我身份界定，温暖、帮助他人的伟大，明白见众生的意义

——“还”有什么意思呢？（比较：“我乐意再活一次”“我还乐意再活一次”）

（&觉得有意义，还想再活一次）（&还有遗憾，还想再活一次——什么遗憾？——“然而并不多”：可能觉得知识成就不够；——“无能为力、深受其害”：觉得自己还没有完全把那些苦难中的人们全部解救出来——众生见得还不够）（真是了不起的罗素）

——回顾自己的一生，不无欣慰，活得很苦，活得值得，但又有遗憾，所以罗素说：“这就是我的一生......”（朗读）

2、尼采说：“知道为什么而活着的人，便能生存。”罗素为什么而活着？（追求自我人生的美好境界、持续学习著书影响他人、超越自我界定，用温暖与优秀烛照他人）

3、拓展延伸——无国界医生蒋励的故事

无国界医生蒋励：蒋励，北京大学人民医院一名妇产科医生，阿富汗、巴基斯坦医疗志愿者。 2013年3月至6月，蒋励在位于阿富汗霍斯特的妇产医院工作，在此期间，她每天要接生40名新生儿，三个月3000多个孩子经他之手降生。

蒋励说：“每当有一个新生命降生，就觉得尤其可贵。我就是觉得这事儿我爱干，也有意义，所以做了。我并不觉得自己比别人高尚。”

蒋励说：“将来有机会的话，我一定会选择去遇见他们。如果条件允许，请给有需要的人以帮助！”

蒋励愿意暂时离开优越的工作、生活环境，到武装冲突、战乱不断的阿富汗、巴基斯坦等地区，用自己的志愿行动，帮助那些战争中的受害者，温暖那些饱受苦难的孕妇，迎接一个个新生命的降生，让烛照生命的意义得以发生。

4、现在的我们应该怎么做，才能无愧于活着的意义（请学生分享）

5、结束语：“人活着是为了寻找生命的意义，这也是人们一生中被赋予的最艰难的使命。”这是《活出生命的意义》中对生命意义的寻找，借着意义的寻找，弗兰克尔将自己集中营119104待决囚徒的身份超拔了出来，开创了意义疗法，亦如罗素之于苦难而同情、烛照他人的见众生。

“生命在任何条件下都有意义。”希望大家明白，“人的内在力量是可以改变其外在命运的。”我们的生命既能见自我，亦能见天地，更能见众生。惟愿你们永远保有一颗年轻、追梦并时刻给予他人温暖的心。

4 五、我为什么而活着

1、小组讨论，理解：“这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还乐意再活一次。”

2、抓住“值得”和“还”理解罗素的生命意义

3、结合课文，思考明确：罗素为什么而活着

4、了解无国界医生蒋励的故事，进一步理解见众生的意义

5、思考：现在的我们应该怎么做，才能无愧于活着的意义？

我为什么而活着

见众生

同情苦难

烛照他人

板

书

设

计

参考资料

《罗素自传》

弗兰克尔《活出生命的意义》

见天地

追求知识

持续学习、影响他人

见自我

渴望爱情

自我追求

《我为什么而活着》是部编语文八年级上册的的一篇新课文，是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。罗素认为他的人生目标有三个：对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。爱默生认为：“爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。”渴求爱情，实际就是罗素的自我追求，是见自我；追求知识，是用渴求爱情的热情去追求，由此可以看出作者对只是渴求的孜孜不倦和持续不断的热情，是见天地；而同情人类苦难，即使自己深受其害，深感自己无能为力，仍然坚持用自己教力所能及的力量去温暖、帮助他人，烛照他人，是见众生。全文短小精练，层次分明，充满理性的力量，饱含人文的激情，字里行间透学出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。

反

本文是一篇有难度的哲理散文，基于它以前高中教材文章、难度较大的特点，再加上学生的基础层次，所以我对整个课堂的设计较思简单化，重点放在见众生这一环节上面，目的是希望学生能够在了解罗素生平经历的基础上，体会罗素不仅追求自我价值，更注重对人与类苦难的同情，并用自己力所能及去烛照他人的见众生，并让学生明白自己的生命意义不仅仅是追求自我的喜好，更要懂得用自己力所小能及的优秀和能力去温暖帮助他人。所以在教学中，我注重对学生思想和价值观的启迪，所以对课文的理解分析还停留在浅尝辄止的阶结

段，对专业的知识和罗素文字背后更深层次的意义未做过多的挖掘，希望在后期的教学中能够弥补这一些缺陷。

当然，罗素的人格魅力和他伟大的思想良知肯定不能仅仅停留在这一片文章之中，还应在了解罗素生平、阅读《罗素自传》的基础上再进一步研究。所以，推荐学生阅读《罗素自传》、弗兰克尔《活出生命的意义》还是有必要的，或许学生并不能理解书籍的意思，不论怎样，学习永远都不嫌弃开始的时间。学无止境，学习永远在路上！

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