野望ppt配套的教学设计及说课稿

2019年度“一师一优课，一课一名师”

《野望》教学设计

【教材分析】

《野望》是八年级上册第12课《唐诗五首》中的一首五言律诗。诗人通过描写田园风光，抒发孤独、彷徨之情，表达追随先贤避世退隐的思想。教学中可在理解诗文大意，体会诗人情感的基础上，通过补充相关资料，帮助学生理解诗歌所要表达的主旨。

【学情分析】

对于古诗词的学习，八年级学生并不陌生。我国的诗词源远流长，但由于古今语言表达上的差异，历史变迁所形成的诗人与学生情感上的距离，诗歌创作时的社会时代背景，诗派诗风的多样性等等，都造成了学生与古诗词的距离，或是理解上的困难，或是情绪上的排斥。具体来看，一部分学生对于诗歌这一体裁比较喜欢，也具备一定的感受力，但很多学生对古诗词积累甚少，且只知其然，不知所以然。对古诗词掌握理解程度距离新课标要求还有一定距离。因此，需要教师在教学设计上提供更具体、丰富、有效的教学方法。

【知识与技能】

1.

了解律诗的相关文体知识。

2．诵读诗歌，读准节奏，读出情感，体会律诗的韵律美。

【过程与方法】

通过诵读、品读、合作探究，领会诗歌主旨，体会诗人的孤独与苦闷。

【情感态度与价值观】

激发学生热爱祖国传统诗词文化的情感。

【教学重点】

结合作者生平及相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人传达的情感。

【教学难点】

赏析诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、

新课导入：（PPT1

PPT2）

播放《中国诗词大会》开场视频。

《中国诗词大会》自2016年开播以来已完成了四次远航，一如既往带给了我们许多感动、向往，也引发了全社会对中国传统文化的热爱和追随……

《中国诗词大会》第四季虽然已经结束了，但是看完你就会明白，为何这个时代的

2019年度“一师一优课，一课一名师”

《野望》教学设计

我们，还要坚持读诗——文化兴，则国运兴；文化强，则民族强。

（设计意图：以视频导入新课，创设学习情境，激发学生情感上的投入，产生学习期待。）

二、

关于律诗

问题：就体裁而言，这是一首什么诗？（律诗）

（学生阅读课本P61“关于律诗”部分，引领学生进入律诗相关文体知识的了解）

（设计意图：引导学生了解律诗相关文体知识，为接下来的律诗学习做好准备。）

三、

读诗歌，知诗意。（PPT3—PPT6）

1.

教师范读，学生听读，注意诗歌的朗读节奏。

2.

学生自由朗读诗歌。

3.

学生集体朗读。

4.

请学生个别朗读。

5.

疏通诗意。（学生结合注释，从字面上谈谈对诗意的理解，教师实时补充）提示：可从律诗的四联入手谈对诗意的理解。

（设计意图：通过多种形式的朗读，让学生充分感受律诗的韵律美；鼓励学生结合注释自行理解诗文大意，初步体会作者情感，从而培养学生的自主学习能力和独立思考能力。）

四、

品语言，悟感情。（PPT7—PPT9）

探究：这首诗传达出了作者怎样的心境？从诗歌中的哪些语句可以看出来？

（提示：解读作者的心境，要深入到诗歌中议论或抒情性的语句。）

（设计意图：通过评析诗歌的语言，体会作者传达的情感，培养学生鉴赏诗歌的能力）

五、

知作者，明主旨。

探究：作者这种孤独、徘徊无依的心境是怎样触发的？

（提示：联系作者的生平经历和当时自身的处境。）

材料补充：（PPT10）

王绩，字无功，绛州龙门人，尝居东皋，自号“东皋子”。出生于士族家庭，从小就接受了儒家文化的教化，八岁熟读《左氏春秋》。儒家积极入世的思想使少年王绩立下了广济天下的志愿。他渴望通过入仕来实现自身的价值，然而，他历经“三仕三隐”，终因性情简放，清高自傲，最终并未通过入仕从而实现自己的个人价值和社会价值的宏愿。不得志而又不为人所容自然而然地就促成其归隐。然而他的归隐，又不如陶渊明那

2019年度“一师一优课，一课一名师”

《野望》教学设计

么彻底，不能“忘怀得失”；对田园生活，也不如陶渊明那么热爱，所以他此时的诗总笼罩着一种落寞和苦闷的情绪。

（设计意图：通过补充介绍作者生平经历及写作背景，帮助学生深入理解诗文的内容，从而为学生进一步把握诗人的思想感情及创作主旨做铺垫。）

六、

教师总结：

《野望》是王绩代表性的诗作，也是现存最早的格律严整的五言律诗。读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别之处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为他的朴素而叫好。

材料补充：（PPT11）

南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要贡献。翁方纲评价其诗作“以真率疏浅之格，入初唐诸家之中，如鸢凤群飞，忽逢行鹿，正是不可得也”。

（设计意图：帮助学生了解这首五言律诗在诗风及韵律上的开创性。）

最后，让我们在《野望》的童声歌唱中结束今天的这一节课。（PPT12）

七、

布置作业：

1.

背诵并默写《野望》。

2.

熟读后面的几首诗，了解作者概况及写作背景。

（设计意图：巩固本课所学，预习新知。）

板书设计：

野望

王绩

首联：抒情言事

徘徊无依、孤独

颔联：写景

静态远景

颈联：写景

动态近景

尾联：抒情

化用典故

避世退隐