5 奇思妙想说课稿【一等奖】

课

题

教学目标

第五课

奇思妙想

课时：1 1．运用联想的思维方式设计形象，利用电脑进行表达。

2．通过欣赏、观察、讨论等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇妙意味的图像。

3．提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。

重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。

教学重点

难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能教学难点

体现出一定的创意。

（学生）铅画纸、颜料、有彩图的杂志或有精彩图画的广告纸等、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

教学准备

（教师）课件、铅画纸、颜料、剪好的彩色图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。

1．认识达利，导人新课。（课件出示达利的照片。）教师：二次备课记录

你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？教师：对！他是

一个极富个性的人，有人称他是疯子。他常常会做一些让

普通人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也承认

说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子”。让我们

一起来看一下这一位“疯子”的作品。欣赏雕塑作品《蜗

牛》、油画作品《永恒的记忆》和装置作品《玛丽莲·梦

教

露》。教师：这些作品让你感受到了什么？（想象奇特、

创意无限。）教师：现在你觉得他是一个怎样的人？他真

学

的是疯子吗？为什么？他叫达利。有人称他是疯子，有人

称他是天才。他和毕加索、马蒂斯被并称为20世纪最具

过

代表性的艺术家。他疯狂地挚爱艺术，疯狂地表现艺术，

他用一种与众不同的思想给我们打开了超现实主义的大

门，带领我们走进一个“奇思妙想”的艺术世界。（出示

程

课题）

2．自主研究，寻找“奇思妙想”的思路和方法。

(1)小组讨论：你认为什么叫“奇思妙想”？谈谈你见到过的“奇思妙想”。

(2)妙想小游戏。①出示一枚别针，放在实物投影仪上，老师用简笔把它画成一只小狗。②在看了几个有趣的小图片之后，问：你身边有这样的小东西吗？看看你能把它变成什么，越多越好！（学生进行游戏体验，教师可以把有意思的作品拍下来。）③小结：通过小游戏，

可以看出大家的思维都非常活跃。现在让我们来进行更深一步的研究。

(3)教师引导学生欣赏各类创意作品，分析其创作思路和表现方法。①猜一猜！我是啥样的？

课件展示三个头像的图片，让学生猜一猜：我的脑袋上有什么？

这三个奇思妙想的作品有什么共同点？得出思路一：隐性的东西显性化。所采用的方法是：分解加粘贴。

②猜一猜！这是什么？通过对《花菜家园》和《斑马》两组图片的分析比较，得出思路二：根据形状的相似性展开联想。方法：夸张加添加。③猜一猜！女孩、婴儿、建筑、帆船、蛋壳、犀牛，它们之间有什么联系吗？

欣赏图片，得出思路三：巧妙重构，也会有令人意想不到的效果。方法：组合、重构。思路四：同类组合。方法：替换。

思路五：深化内涵，表达多层含义。方法：叠加变形。思路六：各种双关、巧合。方法：结合。思路七：逆向思维。方法：变形、并置。思路八：根据音、形、义的相关性进行联想。方法：置换和添加。3.

“异想天开”思维训练营。以小组为单位，要求学生根据上面讨论所得的各种思路对老师提供的实物展开丰富的联想，互相交流、讨论，进行思维碰撞，激发创意思维。异想天开一：一个灯泡的联想；异想天开二：一本书本的联想；异想天开三：一个苹果的联想。欣赏灯泡、书本、苹果的创意作品，进一步打开学生的思路。

4．作业的表现形式方法介绍。同学们的奇思妙想都非常大胆，非常有意思。我们可以用什么方法把它们表

现出来呢？（教师可根据学校的具体情况选择作业表现方法，这里主要介绍剪贴式制作和电脑绘画式制作。）

(1)剪贴式制作法步骤及注意点：①根据自己的构思，选择好相应的图片，并认真仔细地剪下。②大胆地进行奇思妙想。③多角度进行拼摆，比较选择最合适的组合法。

④确定后将图稍加粘贴，只是为了固定，不要把图片周围粘死。⑤用画笔添加相关的内容，使作品更有创意。

⑥最后把图片周围粘贴平整。（2）电脑绘画式制作法步骤。

①打开绘画软件，选中所需图片。②点击图像，找到“色相／饱和度”进行着色。（3）复制并排列成一串葡萄的造型。④从文件中找出锵笔的图片复制粘贴到相应位置。

⑤确定保存。5．学生作业欣赏。

要求：根据实际情况，选择适合的方式认真完成一幅“奇思妙想”的作业。

6．学生作业，教师巡视指导。

7．作业评价。①介绍自己的作品。

②说说从同学的作品中学到了什么。③教师点评。对优秀的学生提出进一步的要求。④有条件的学校可以策划一个“奇思妙想”作品展。8．拓展。

说一说“奇思妙想”在生活设计中的运用。继续欣赏有趣的“奇思妙想”

作

业

设

计

的各种作品。

异想天开一：一个灯泡的联想；

异想天开二：一本书本的联想；

异想天开三：一个苹果的联想。