第二节　资源综合利用　环境保护优秀教案范文

第四章

第二节

第2课时

环境保护与绿色化学

习水县第一中学

杨宗进

教学目标：

1.知道形成酸雨的组要物质是含硫氧化物和氮氧化物，认识氮、磷的水体污染问题；

2.了解环境污染的几种类型及防治方法，体会化学对环境保护的意义；

3.了解绿色化学的含义、核心及原子利用率的概念，知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

教学重难点：

重点：环境污染的几种类型及防治方法；绿色化学的核心。

难点：绿色化学的核心。

教学用具：

多媒体

教学过程：

导入新课：播放******的“绿水青山就是金山银山”的视频。

过渡：从这个视频我们知道国家对环境保护的重视，那么作为高中生的我们应当做些什么呢？那我们就来学习有关于环境保护的相关知识。

板书：第四章

第二节

第2课时

环境保护与绿色化学

目标展示，预习效果检测，小组回答预习习题。（随机抽答，小组成员补充回答）

（板书）一、环境保护

图片展示：酸雨图片

1.酸雨

定义：酸雨是指PH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。

产生原因：雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化合物等物质，形成了pH低于5.6的酸性降水。

（酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质所造成的。中国的酸雨主要因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。）

分类：硝酸型酸雨和硫酸型酸雨。（我国酸雨主要是硫酸型）

危害：

1.直接破坏农作物、森林、草原；

2.使土壤、湖泊酸化；

3.加速建筑物、桥梁、工业设备、运输工具及电信电缆的腐蚀。

展示图片

处理方法：

①.开发新能源，如氢能，太阳能，水能，潮汐能，地热能等。

②.使用燃煤脱硫技术，减少二氧化硫排放。

③.工业生产排放气体处理后再排放。

④.少开车，多乘坐公共交通工具出行。

⑤.使用天然气等较清洁

能源，少用煤。

2.水体富营养化

定义：是水体中N、P等营养盐含量过多而引起的水质污染现象。

产生原因：N、P等营养盐含量过多。

主要来自未加处理或处理不完全的工业废水和生活污水、有机垃圾和家畜家禽粪便以及农施化肥，其中最大的来源是农田上施用的大量化肥。

危害：会造成水生生物的大量死亡。（展示水华和赤潮图片）

处理方法：

对于河湖水体富营养化治理，各个国家和地区采用不同的物理、化学、生物方法对其进行预防、控制和修复，并且取得了一定的成效。

3.工业三废

定义：是指工业生产过程中排出的废气、废水、废渣的简称。

危害：破坏生态平衡和自然资源，影响工农业生产和人民健康。

展示工业三废图片。

（过渡）以上污染都是人类活动产生的，人类要生存有必须要生产，那么有没有一种方法，实施清洁生产既能满足人们物质需求又可以合理使用自然资源，同时可以保护环境。

二、绿色化学

定义：绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学，即减少或消除危险物质的使用和产生的化学品和过程的设计。

（过渡）绿色化学的定义是在不断地发展和变化的。刚出现时，它更

多的是代表一种理念、一种愿望。但随着学科发展．它本身在不断的发展变化中逐步趋于实际应用，且其发展与化学密切相关。但是绿色化学核心不会变。

核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

问：核心理念有了，那怎么理解“绿色化学”呢？

（过渡）利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，简而言之，就是利用化学反应将原料尽可能多的转化成我们需要的产品，按照绿色化学的原则，最理想的就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这是的原子利用率为100％。

原子利用率=期望产物的总质量与生成物总质量之比

（过渡）绿色化学除了原子利用率有要求之外，对其他的都有要求。

【思考与交流】

以乙烯为原料通过氯代乙醇法生产环氧乙烷，其原子利用率为：

采用银催化一步合成环氧乙烷的原子利用率为：100％。

【小试牛刀】

现有以下几种物质乙烷（CH3—CH3)、乙烯（

CH2 =CH2 ）、氯化氢（HCl）、氯气（Cl2），请在以上物质中选取两种或两种以上的物质合成一氯乙烷（CH3—CH2Cl），要符合绿色化学理念。

学生讨论展示，教师点评。

四、课堂小结

一、环境保护

1.

酸雨

2.

水体富营养化

3.

工业三废

二、绿色化学

核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。