1.2.3 循环语句名师教学设计2

天心区一中教师备课本

课题

教

学

目

标

教

材

分

析

知识目标

能力目标

情感目标

正确理解循环语句的结构；让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；通过实例，使学生理解循环语句的表示方法、结构和用法，进一步体会算法的基本思想．发展学生有条理的思考与表达能力，培养学生的逻辑思维能力.通过体验算法表述的过程，培养学生的创新意识，认识到计算机是人类征服自然的一各有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力.

【重点:

正确理解循环语句的作用．

难点:

准确写出循环语句的两种形式．【来源：全,品…中&高*考*网】

1新课引入

顺序结构的框图可以用输入语句,输出语句,赋值语句来表示,条件结构用条件语句表示,循环结构我们必须用循环语句表示. 2新课教学

问题1:直到型循环结构的程序框图是什么？

【来源：全,品…中&高*考*网】实

施

教

学

过

程

分

析

结论:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为： 问题2:你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？ 先执行一次DO和UNTIL之间的循环体，再对UNTIL后的条件进行判断.如果条件不符合，则继续执行循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，则再次执行循环体，直到条件符合为止.这时，计算机将不执行循环体，而执行UNTIL语句之后的语句. 问题3:计算1+2+3+…+100的值有如下算法: 第一步，令i=1，S=0. 第二步，计算S+i，仍用S表示. 第三步，计算i+1，仍用i表示. 第四步，判断i>100是否成立.若是，则输出S，结束算法；否则，返回第二步. 你能利用UNTIL语句写出这个算法对应的程序吗？

解答: 问题4:

在下面的程序运行中，计算机输出的结果是多少？

【来源：全,品…中&高*考*网】问题5:当型循环结构的程序框图是什么？

结论:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为： 问题6:你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？

先对条件进行判断，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，则再次执行循环体，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，而执行WEND语句之后的语句. 问题7:计算1+2+3+…+100的值又有如下算法: 第一步，令i=1，S=0.

教

学

反

思

第二步，若i≤100成立，则执行第三步；否则，输出S，结束算法. 第三步，S=S+i. 第四步，i=i+1，返回第二步. 你能利用WHILE语句写出这个算法对应的程序吗？

解答: 问题8:阅读下面的程序，你能说明它是一个什么问题的算法吗？

2结论:求满足x<1000的所有正整数x的值. 3.例题讲解

32例1 已知函数y=x+3x-24x+30，写出连续输入自变量的11个取值，分别输出相应的函数值的程序. 算法分析: 第一步，输入自变量x的值. 32第二步，计算y=x+3x-24x+30. 第三步，输出y. 第四步，记录输入次数. 第五步，判断输入的次数是否大于11.若是，则结束算法；否则，返回第一步.

例2 将用“二分法”求方程 . x220(的近似解的程序框图转化为相应的程序x0)

5.课堂小结：

1.两种循环语句源于两种循环结构，直到型循环语句先执行循环体，再判断条件；当型循环语句先判断条件，再执行循环体. 2.直到型循环语句在条件不符合时再执行循环体，当型循环语句在条件符合时再执行循环体. 6.课后作业

习案与学案