Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学实录及点评

高中英语选修九第三单元

Australia教学设计

庆安高级中学

乔书贵

一．教材分析

本文是人教版高中英语选修九第三单元里的一篇阅读课(Australia)。在warming-up和pre-reading里面学生初步接触和学***利亚的方方面面的知识和基础词汇，本节Reading是上部分的延伸。

Reading通过5个小片段介绍澳大利亚的城市，人文，

地理位置和特点。

二．学生分析

当前我国同世界各国之间经济和文化的交流日益频繁，出国旅游和学习已经是很常见的事情，学生比较了解这方面内容，身边甚至有出国留学的亲戚或朋友。课文内容容易激发学生的学习热情，易于展开阅读和讨论。

学生处于高三上学期，对快速阅读、仔细阅读等阅读技巧以及识别关键词、确定主题句等阅读技能已经有一定的掌握。部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际的能力仍然有待提高，主动学习的动力不够，因而应该用本篇课文激发他们的学习热情。部分学生的基础较好，思维比较活跃，能主动配合老师，愿意开口讲，他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。所以我运用多种教学媒体相结合，努力营造语言学习气氛，创设语言情景，增强趣味性，激发学生主动学习、积极探索的学习热情，使他们投入到课堂活动中来。课堂上将听、说、读、写融会贯通，有助于提高学生的综合语言运用能力。

三．教学目标

1．语言能力：本节课将听、说、读、看、写融会贯通，有助于提高学生的综合语言能力。

2．文化意识：通过让学生了解有关澳大利亚自然状况和风土人情方面内容培养学生的文化意识。

3．思维品质：学生阅读后思考问题，讨论后小结要点，根据要点写作文等环节培养了学生分析和解决问题的思维品质。通过学生对澳大利亚各城市不同特点的讨论，引导学生对事物做出正确的价值判断。

4．学习能力：通过扫读、跳读、讨论和归纳总结等学习方法培养学生的学习能力，引导学生运用多种方法研读文本并自主、高效地开展学习。

四．教学重点

1. 通过课文的学习让学生了解有关澳大利亚这个国家相关的知识；

2. 学习巩固相关词汇短语。

五．教学难点

1. 培养学生掌握不同的阅读技巧；

2. 锻炼学生把口语表达转换成作文书写。

六．教法与学法

1. Task-based teaching method（任务教学法）

2. Discussion and cooperation （讨论与合作）

3. Integrate listening，speaking，reading and writing into a class（听说读写融会贯通）

七．教学媒体

1. Blackboards 2. A computer for multimedia

八．教学过程

Step 1 Warming up

Work with a partner to answer the questions about Australia:

1.

Which of the pictures do you associate with the places in Australia? Write the number of the picture beside the place. Sydney

Perth

Kakadu

Canberra

Uluru

Great Barrier Reef

2.

On the map of Australia, find the places listed in question 1. Then write the numbers of the photos in the blanks on the map. (P.21)

3.

Discuss with others in your class what you know about these places.

Sydney: Opera House and Harbor Bridge, the capital of New South Wales. The bridge and the Opera House are two world famous landmarks of Sydney and often appear on souvenirs and on travel brochures Perth: the capital of Western Australia, Australia’s largest state in area.

Kakadu: a national park in the Northern Territory. It is a popular destination for tourists in Australia's tropical north and its wildlife, including crocodiles. Canberra: The Federal Capital of Australia. Parliament House for the Commonwealth of Australia is built here. Uluru: formerly known as Ayres Rock, is a huge pink rock in the middle of flat, desert in the Northern Territory. It is sacred to the Aboriginal people of the area. It is another popular tourist destination. Great Barrier Reef: a chain of coral reefs stretching about 2,000 kilometers along the coast of Queensland. This is a world heritage area, famous for its abundant tropical fish and corals. 学生任务：通过回答问题了解澳大利亚。

设计意图：激活学生已有信息，让学生主动参与，锻炼口语表达，为后续学习做准备。（语言能力）

Step 2 Pre-reading Glance quickly at the five texts below and then answer the questions. P.22 1.

What topic is common to all five texts? The five texts are about some aspects of Australia.

2. What

aspect of the topic is discussed in each text?

学生任务：欣赏澳大利亚图片。

设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生对澳大利亚有初步理解。（思维品质，语言能力，文化意识）

Step 3 Skimming

Skim the five short passages and find the answers to the questions in Exercise 1, Comprehending part. (P.24)

1.Where do most Australians live?

2. In what city do federal politicians work?

3. How many people live in Australia? 4. When is Australia day?

5. How far is it from Perth to Sydney? 6. How many World heritage Sites are

there in Australia? 7. Which part of Australia get the most

rainfall? 8. Why do most people choose not to climb Uluru?

9. What two Worlds Heritage Sites are named in these texts?

学生任务：学生快速浏览课文，了解课文大意，回答以上问题。

设计意图：训练学生快速阅读、归纳总结文章及段落大意的能力。（语言能力，思维品质，学习能力）

Step 4 Scanning Now read the five texts again more carefully and fill in the form with the information about Australia in the texts.

学生任务：认真阅读课文完成问题回答及表格填写。

设计意图：训练学生查找细节、捕捉信息的能力。（语言能力，思维品质，学习能力）

Step 5 Find our the phrases in the text.

1.

以…闻名

2.

受…欢迎的目的地

3.

由…组成

4.

为…负责

5.

位于…

6.

各种各样的

7.

日出时

8.

黄昏时

9.

出于尊敬

10.

预定

11.

一系列，一套

设计意图：锻炼学生语言知识运用的能力，为写作铺垫。（语言能力，文化意识，思维品质，学习能力）

Step7: Summary.

Step 8: Homework: Finish the composition “My view on Australia” after class.