除法名师教学实录

除法的含义及读写法

流沙河镇中心小学姚同英教学目标:

l.使学生知道除法的含义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少用除法计算。

2.使学生初步学会除法的算式和写法。

教具准备:教科书第13页的例题4的图片,学具,PPT。

教学过程设计:

一、复习导入

复习前面学***均分的方法,让学生在画和分的过程中感知平均分的定义。

二、引入新课

1.出示12个竹笋和4个篮子。

再出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘可以放几个?

提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)

小组合作分竹笋,然后汇报分的结果:先把竹笋每盘放1个,每次分完,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

小结:把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,是属于把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,都是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。(板书课题:除法)

4.以前我们学过加法、减法、乘法的符号,那今天我们学习除法,除法的符号是“÷”。

指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。

5.出示教科书第13页的例题4。

教师:“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?”这道题应该怎样列式?

①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。

②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。

③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书:12÷4=3

④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。

⑤教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。

6.除号由来的介绍

7.让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说出示:教师:请一个同学读一读这个除法算式。

请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把12平均分成4份,每一份是3)

三、巩固练习。

1、2、3、 游戏:选苹果,列除法算式。捕鱼达人游戏:读除法算式。大家来找茬游戏:判断

(练习时,注意采用“捕鱼”“找茬”“选苹果”不同形式组织练习,让学生在愉快的练习活动中掌握知识。)

4、完成书上13页的做一做。

通过让学生平均分、写算式,再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。

四、小结:谈谈我的收获

五、课后作业