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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版第3章图形与坐标3.1平面直角坐标系第1课时平面直角坐标系【学习目标】1.理解有序数对的意义,能用有序数对表示实际生活中物体位置.2.理解平面直角坐标系的相关概念,在给定的平面直角坐标系中,会由点的位置
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3.1平面直角坐标系ppt课件配套教案内容
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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版
第3章
图形与坐标
3.1
平面直角坐标系
第1课时
平面直角坐标系
【学习目标】
1.理解有序数对的意义,能用有序数对表示实际生活中物体位置.
2.理解平面直角坐标系的相关概念,在给定的平面直角坐标系中,会由点的位置写出点的坐标,由点的坐标确定点的位置.
3.理解每个象限及坐标轴上的点的特征.
【学习重点】
有序数对及平面直角坐标系相关概念.
【学习难点】
利用有序数对表示平面内的点,概括点的位置写出点的坐标.
情景导入
生成问题
旧知回顾:
1.(1)什么是数轴?规定了原点、正方向和单位的直线叫作数轴;
(2)数轴上的点与实数一一对应.
2.游戏:找自己的座位说出自己是第________组,第________排.
自学互研
生成能力
知识模块一
平面直角坐标系的有关概念
【自主探究】
阅读教材P83~P84,完成下列内容:
(1)有顺序的两个实数a与b组成的数对,叫作有序实数对,记作(a,b).
(2)平面直角坐标系
在平面内画两条互相垂直的数轴,就构成了平面直角坐标系,这个平面叫作坐标平面,两条数轴叫作坐标轴,水平数轴叫作x轴(横轴),取向右为正方向;与x轴垂直的数轴叫作y轴(纵轴),取向上为正方向.横轴与纵轴的公共点,叫作坐标原点.
【合作探究】
1.下列关于有序数对的说法正确的是(
C
) A.(2,3)与(3,2)表示的位置相同
B.(m,n)与(n,m)表示的位置一定不同
C.(2,-3)与(-3,2)是表示不同位置的两个有序数对
D.(-1,-1)与(-1,-1)不是同一位置的点
2.如图,如果点A的位置为(3,2),点C的位置为(5,4),那么点B的位置为(2,5),点D的位置为(7,3),点E的位置为(2,3).
知识模块二
平面直角坐标系内点的坐标及各象限内点的坐标的特征
【自主探究】
阅读教材P84,完成下列内容:
在平面直角坐标系内,下列各点在第二象限的是(
B
) A.(2,1)
B.(-2,1)
C.(-3,-5)
D.(5,-5) 归纳:坐标系内各坐标点的特征如表所示.当点在x轴上时,纵坐标为0,当点在y轴上时,横坐标为0.
点的位置
横坐标符号
纵坐标符号
第一象限
+
+
第二象限
-
+
第三象限
-
-
第四象限
+
-
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【合作探究】
1.若点A的坐标(x,y)满足(x+3)2+|y+2|=0,则点A的位置在(
C
) A.第一象限
B.第二象限
C.第三象限
D.第四象限
分析:根据非负数的性质求得x,y的值,再进一步判断点的位置.
归纳:坐标平面上的点与有序实数对一一对应.
2.阅读教材P85得出什么结论:
知识模块三
平面直角坐标系的综合应用
【自主探究】
在平面直角坐标系内,已知点A(1-2k,k-2)在第三象限,且k为整数,求k的值.
1-2k<0,解:∵点A(1-2k,k-2)在第三象限,∴解得0.5 写出下图中A,B,C,D,E,F各个顶点的坐标. (1)判断线段BC所在直线与x轴的位置关系?B,C两点的坐标有什么特征? (2)判断线段CE所在直线与y轴的位置关系?C,E两点的坐标有什么特征? (3)由(1)(2)的结论,你能得到什么规律? 解:A(-2,0),B(0,-3),C(3,-3),D(4,0),E(3,3),F(0,3).(1)平行,纵坐标相等;(2)平行,横坐标相等;(3)如果两个点的纵(横)坐标相等,那么两个点的连线与x轴(y轴)平行. 交流展示 生成新知 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到小黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互解疑. 2.各小组由小组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”. 知识模块一 平面直角坐标系的有关概念 知识模块二 平面直角坐标系内点的坐标及各象限内点的坐标的特征 知识模块三 平面直角坐标系的综合应用 检测反馈 达成目标 【课堂反馈】见《课堂反馈手册》;【课后反馈】见学生用书. 课后反思 查漏补缺 1.收获:________________________________________________________________________ 2.存在困惑:________________________________________________________________________ www.hhzwh.com
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