演唱 堆雪人教学设计案例

五年级音乐教学设计

课题名称

课时

一、教材内容分析

《堆雪人》

1课时

教学对象

五年级

提供者

马莉

《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体,在节奏与旋律上既有对比又有统一，使歌曲前后呼应。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

1、

通过学习了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。试着用模进的创作手法进行简单创作，培养学生的创新能力、合作能力。

2、

通过聆听、模唱，让学生了解音乐的速度、节奏等要素在歌曲中的表现作用，提高学生的审美情操及学生的学习兴趣。

3、

流畅地唱好歌曲的基础上能够感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。

三、教学重点

准确把握4/4拍的节拍规律的变化及用模进的手法按节奏进行简单创作。

四、教学难点

二声部的合唱。

五、教学准备

多媒体课件、

书本、钢琴

六、教学过程

教学环节

一、组织教学

教师活动

学生活动

二次备课

师生音乐问好。

向老师问好

1、出示“堆雪人”图片，播放歌曲《堆雪人》

1、欣赏图片，思考、回答 师：同学们，这些小朋友都在做二、导入

问题

什么呀？（生答：堆雪人）

师：他们的心情是怎样的呢？（生答：高兴、兴奋）

1

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师：就让我们用歌曲来描述此时的情景吧！

2、揭示课题《堆雪人》

1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

（1）简介歌曲是美术片《雪孩子》中的插曲。

（2）师：歌词“啦啦啦”抒发了小朋友们什么样的心情啦？（生：二、聆听歌自豪、欢快）

曲

2、复听歌曲范唱，感知音乐结构。

师：根据歌词及歌曲情绪，歌曲可分为几个乐段呀？（生：两个）

3、再次聆听歌曲范唱，轻声跟着哼唱旋律，感受歌曲旋律。

师、哪些乐句的节奏是相同的？

1、学生视唱第一、二乐句的旋律。

2、抽生视唱、教唱第一、二乐句旋律。

3、生跟琴演唱第一、二乐句旋律。

4、分析、比较第一、二乐句在节奏和旋律上的特点，认识音乐创作三、学唱歌手法——“模进”。

曲旋律，体5、学生自由视唱第三、四乐句旋律。

会歌曲特6、生跟琴完整演唱前四个乐句的旋点

律。

7、分不同形式演唱歌曲前四个乐句的旋律。

8、学唱第二乐段旋律。

9、比较一、二乐段节奏和旋律的不同。

10、跟伴奏完整演唱歌曲旋律。

1、初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

2、复听歌曲范唱，感知音乐结构。

3、再次聆听歌曲范唱，轻声跟着哼唱旋律，感受歌曲旋律。

1、视唱第一、二乐句的旋律。

2、跟琴演唱第一、二乐句旋律。

3、分析、比较第一、二乐句在节奏和旋律上的特点。

4、自由视唱第三、四乐句旋律。

5、完整演唱前四个乐句的旋律。

6、分不同形式演唱歌曲前四个乐句的旋律。

7、学唱第二月段旋律。

8、比较一、二乐段节奏和旋律的不同。

9、跟伴奏完整演唱歌曲旋律。

1、学生轻声跟唱歌词。

2、学生跟琴填唱歌词。

3、有感情的完整演唱歌曲。

1、播放范唱，学生轻声跟唱歌词。

四、学唱歌2、学生跟琴填唱歌词。

词

3、强调歌曲情绪，学生有感情的完整演唱歌曲。

1、以小组分单位为歌曲编1、学生以小组分单位为歌曲编创动五、表现歌创动作。

作。

曲

2、相互评价。

2、展示评价。

2

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七、板书设计

堆雪人

4/4 欢快、兴奋

模进

八、总结与反思



《堆雪人》是一首节奏活泼的歌曲，三拍子的节奏感很强，也很能够表现出堆雪人的开心，深受小朋友的喜欢。本堂课我以欣赏图片“堆雪人”导入新课，创设课堂情景，激发学生的学习积极性。



本首歌曲我以旋律的学唱为主，在旋律学唱的过程当中解决重难点，在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的学生男生具多一些只是停留在学会歌曲的阶段上，还需加强练习。

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