聆听 晨景优秀教学设计范文

《晨景》

课时安排：一课时

课型：音乐课（欣赏）

年级：小学五年级

授课老师：黄璐

一、教学理念：

新课标指出音乐教学要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，鼓励音乐创作。因此，本节课我将以音乐实践活动为基础，结合乐曲如诗如画的音乐风格，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在聆听中联想，在欣赏中张扬，从而获得丰富的情感体验。

二、教材分析：

本课的教学内容是欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐曲《晨景》，选自人民音乐出版社小学音乐五年级第9册的第一课。管弦乐《晨景》是挪威作曲家爱德华·格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》二十三段配乐中的一首。后在二十三段配乐中选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲庄严的和声，让人仿佛看到一轮红日从海平面上缓缓升起，透过云层阳光把它的温暖撒向正个世界。长笛牧歌式的演奏把人们带入一个辽阔的世界，双簧管进一步传递着宽广的感觉。乐队的合奏庄重而雄浑，就象太阳光芒的递增，要照亮正个世界。让我们感觉好像画家描绘得一样，那温暖、灿烂、眩目和波光粼粼的感觉让人难忘。

三、教学目标：

1. 聆听音乐作品《晨景》，能感受音乐的情绪。

2. 理解音乐描绘的意境，并能积极参与到各种形式表现活动中。

四、重难点：

重点：欣赏音乐，并理解音乐作品的情境。

难点：熟悉并哼唱音乐作品的主题。

五、新课

1. 创设情景，导入新课：

师：同学们大家好，很高兴今天能和各位同学一起感受音乐的美好，我知道同学们最近上课都很辛苦，所以特别准备了一首曲子，同学们可以闭上眼睛，放松一下心情。

播放舒伯特的《摇篮曲》，让同学们安静的缓缓闭上眼睛，并在摇篮曲的作用下放松心情，安静的聆听。

这时，教师通过引导学生回忆这熟悉的歌曲，

师：夜凉如水，一弯明月挂在空中，鸟儿们都睡着了，花草树木安静的呼吸着，小溪的水在山林间缓缓流淌，夜深了，这一切是多么祥和宁静。慢慢的黑夜的迷雾渐渐散开，快听！远处传来了这样的声音。2. 逐层探究，深入课堂：

1)

初次聆听

师：这么美的音乐在你们的脑海中描绘了一幅怎样的画面？

音乐描写了一天中什么时候的景色？

生：早晨的景色

师：同学们真是这位音乐家的知音，这首歌的名字就叫做《晨景》。

2)

再次聆听中：播放音乐做背景的视频

师：请同学们再次聆听，这首优美的音乐中都用了哪些乐器来演奏，并试着找一找这首曲子的主旋律。主旋律就是整首曲子反复出现的那一句。

3)

生：双簧管、长笛、圆号、大提琴……

4)

师：同学们的小耳朵真是太灵了。

5)

师：这正是一首具有牧歌风格的西洋管弦乐作品，作曲家通过运用不同的管弦乐器分层次的表现了清晨不同时间美丽的景象。

6)

师：同学们你们刚刚听到了不断重复的主旋律吗？请同学们跟着音乐，一起用“la”试着模唱，并且边唱边用手画出旋律线，感受主题的起伏变化。

7)

聆听主题：ppt出示歌曲的主题简谱。

8)

师：同学们唱的真好听，你们能试着看着字母谱，唱出主题旋律吗？

9)

师：5(1)班的同学真是太棒了。下面我们一起来分段聆听一下作曲家乐曲中的清晨，是怎样一幅美丽的画面。

10)

分段聆听：

师：首先让我们来听听这段音乐表现的是什么样的画面？

生：日出前。

你们怎么知道太阳还没有出来？从那些方面听出来的？例如先什么乐器主奏接着又是那个乐器与之呼应的，它的音色是怎么样的？

长笛与双簧管相继演奏出主旋律，音色纯净，音域高，宛如清晨传来的牧笛声，给人以无限空旷非常幽静的感觉。

师：接下来我们再来听一听下面这段音乐又表现了什么样的场景？

生：日出，太阳出来。

你们是怎么听出来的？

主题旋律出现了一次还是许多次？

音量有没有变化？

音高有没有变化？

师：原来音量的改变就好像阳光渐渐照向越来越远的地方，而音高的改变则仿佛展现了太阳正一步步的升起。

师:让我们再次的聆听下日出的这个场景。

师：日出这部分长笛和双簧管继续重复了主题，但力度逐渐增强，晨曦微露，随着太阳冉冉升起，天空越来越清爽明亮。当弦乐组增强力度把这个主题带回原调时，乐曲达到高潮，红日高悬，光华四射，阳光洒满大地。

师：美丽的黎明，太阳慢慢地升起，射出万道光芒，大地上的万物都苏醒了，花儿艳了，草儿绿了，鸟儿醒了，连树林都被被阳光涂上美丽的金黄色，同学们，如果让你们是作曲家会怎样来用音乐描述这样生机勃勃的场景呢？

我们一起来听一听作曲家是怎样描写充满生机的万物，是不是和我们一样。（音乐）

(音乐播放中)师：主题旋律再次出现变得明朗轻快，不时还传来由圆

号吹奏的号角声，用长笛的颤音吹奏的鸟叫声，大地万物生机勃勃，最后牧歌的主题越来越弱，渐渐消失在远方。

师：你们在音乐中闻到花香听到鸟叫感受到了大地万物复苏的样子吗？

你们听到了熟悉的主旋律吗？音乐中都听到了哪些乐器来主奏？

生：大提琴、圆号。

师：圆号圆润的音色，大提琴温柔而连贯的音色，让孩子们感觉音乐仿佛变得温暖厚实了。

11)

师：这么优美的乐曲你们想不想认识一下这位作曲家？他就是这部伟大作品的音乐家——格里格，

12)

ppt出示作品创作的相关背景故事，激发学生对作品的喜爱之情。

13)

现在让我们走进音乐现场来感受一下管弦乐队演奏版的《晨景》。

3. 拓展延伸，深化认识：

师：《晨景》的美，从虚幻到现实，从想象到可观可感，音乐无国界，艺术文化更是有相同之处，因此在最后的时间里，老师给大家推荐我国的著名作家巴金的作品《海上日出》，请同学们在晨景的伴奏中默读巴金的《海上日出》，让诗歌与音乐完美结合。

音乐最动人之处是蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，愿你们今后都能领悟音乐本质之美，感受音乐艺术带给生活的惊喜！