Unit 1 Go straight on.教学评价实录

《

Go straight on》教案

第一课时

一、教材分析：

本课教学内容是日常生活中最常用的内容，突出了语言学习与学生生活经历相联系。课文主要围绕了向他人询问路，指明路为话题，为了更好地完成教学任务，我充分利用听、说、读、唱多样化的教学手段，通过学习，使学生学会能口头运用Where's the...please? 来问路，及用go straight on , turn left , turn righ等回答。让学生通过合作学习体验荣誉感与成就感，从而树立自信心，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学情分析：

本课的教学对象是四年级的学生，这个年龄段的孩子活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，而且他们接触英语已经有两年时间，已具有初步的听说能力，但是，这个年级段的学生在英语水平上会存在一些差距，所以，教师要关注学生个别差异，顾及不同层面的学生，因此，我设计了多种教学形式为学生创设活泼、生动、有趣、乐学的课堂情境，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语，培养他们的学习兴趣。

三、教学目标：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详

1

细情况如下：

1、知识目标

①

能听、说、读、写本课的单词：supermarket, road ,excuse me ,lost , next to ②

能理解、认读句子：

Let’s go straight on / turn left /turn right.

2、能力目标：

①

能够准确说出方位词：left

/right /go straight on ②

能运用句型：“Where's the ...please?”进行询问，并给出相应回答。

③

能按要求完成

Practise的活动。

3、情感目标：

通过本节课的学习，让学生养成良好习惯，培养学生懂礼貌，乐于助人的情感。

四、教学重点与难点：

1、

能听懂会说：supermarket, road ,excuse me ,lost , next to 2、能正确、灵活运用所学的句子：Where's the ...? Let’s go straight on / turn left /turn right.进行问答对话。

3、正确区分right , left ,straight方位词。

五、教学教具：

多媒体课件

单词卡片

图片

六、教学过程：

2

(一)

热身

(Warm –up) 1、

师生相互问候

T: Good morning boys and girls! ! How are you ? Ss: Hello! Miss yang! Nice to see you! 2、

带领同学们朗读韵诗“The hat is in my hand”，然后师生一起跟录音唱一遍，并根据歌谣的内容，边唱边做动作。

（设计意图：用学生喜欢的韵诗节奏，既活跃课堂气氛，复习旧知为学习新知做好铺垫）。

3 T: 同学们，平时你们总爱玩捉迷藏游戏，今天老师带你们跟Sam玩。让你们找找Sam躲到哪里去了? 教师放Listen ,point and say.课件。

(二) 课文导入

教师导语：同学们，昨天老师想去体育馆结果迷路了，今天谁能看着路标告诉老师应该怎么走吗？

1、播放准备好的课件。(以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）

2板书

课题go straight on.（带读课题）

(三)课文教学

教师导语：同学们，今天我们来学习关于向他人询问路的英语表达。

1、

呈现教学动画，让学生感知课文，理解课文语境。

3

（设计意图：利用动画，更加直观地呈现教学内容，易于学生理解课文内容，提高学习的兴趣。）

2、

再次播放动画，并向学生提出问题：①

Sam和Any在路上发现了什么? ②

他们打算把它送到哪里去? ③

他们找到这个地方了吗? ④

是谁帮助了他们? 让学生带着问题听课文对话录音，听完对话录音后回答问题。并在回答和解决问题的同时教师有意地多次重复读新词、新句子，然后再板出新词supermarket, road ,excuse me ,lost , next to新的句子Let’s go straight on / turn left /turn right。

（设计意图：让学生带着任务听课文录音，有利于学生集中注意力，培养学生的听力和理解能力。）

3、

播放第三遍对话录音，请学生逐图跟读，对于学生跟读有困难的语句，如：Where’s No.2 park Street,Please?我按意群和节凑带读。并借注图片、单词卡片等教具进行教学。

4、

利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词与句子，在读的过程中教师要注意及时反馈，特别是Where's the...please?和Where are the...please? 容易混淆，多读，帮助学生区分好。

5、请学生分角色朗读课文，并请几组学生到教室前面进行表演。

(四) 巩固和延伸

1、

同学们一起来完成活动3. Listen and say.

2、

T:同学们，下面我们做个活动。Please Take out a paper draw a picture of your way went home.And tell it to your classmates.(让小

4

朋友拿出一张纸，画出自己家的方位图，并介绍给大家。）并对做得较好的小组加分。

（设计意图：复习巩固Where's ...?

Let’s go straight on / turn left /turn right.句型,既复习已学过的知识，又提高学生学习英语的兴趣。）

3、

评价

评选最佳小组、个人。

4、总结

利用提问形式，让学生自己总结出本节课所学的内容。

(五) 布置作业

1、

向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2、向家人或同伴用go straight on / turn left /turn right.描述自己曾经去过的地点。

3、

把本节课的新单词每个抄写两行。

4、

做本课的同步练习。

七、板书设计：

Unit 1

go straight on

supermarket, road ,excuse me ,lost , next to

Let’s turn right. Where's ...please?

Let’s turn left

5

Let’s go straight on

6