威风堂堂进行曲优秀教案设计

三年级下册选听《威风堂堂进行曲》

福州市屏西小学

陈华

【教学目标】

1、欣赏管弦乐合奏《威风凛凛进行曲》,感受进行曲风格。

2、通过聆听、图谱、创编律动等音乐实践活动参与表现，记忆音乐主题。

3、初步分析音乐要素对作品主题表现的作用，欣赏、理解作品，表现作品主题。

【教学重点】

1、记忆音乐主题；

2、了解音乐要素在作品表现中的作用。

【教学难点】

结合旋律特点创编律动、图谱参与音乐表现。

【教学过程】

一、感受进行曲特点：

1、听《运动员进行曲》片段，随音乐踏步，感受进行曲步伐节奏. 师：这段音乐选自我们每天都会听到的《运动员进行曲》，为什么大家随音乐踏步，大家的步伐会这么整齐？

2、听《拉德斯基进行曲》片段，随音乐拍手，感受进行曲节拍特点。

师：这首乐曲选自著名的维也纳新年音乐会每年的结束曲《拉德斯基进行曲》，为什么大家随音乐拍手拍得这么整齐？

3、小结进行曲特点。

师：刚才聆听的两段音乐都是进行曲。（板书---进行曲）

进行曲是我们都非常熟悉的音乐体裁，它有什么特点？（规整的曲调、激昂的旋律、整齐的节奏，都是进行曲的特点。）

二、聆听全曲，感受情绪变化

1、出示课题，简介管弦乐队。

师：这节课我们一起来欣赏来自英国的管弦乐合奏曲《威风堂堂进行曲》，管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的器乐合奏乐队。大型管弦乐队称为"交响乐团"。

2、聆听乐曲，感受情绪。

师：请大家聆听乐曲，思考：在音乐中，除了雄壮有力的情绪，你们还感受到其他情绪了吗？是哪些音乐要素的变化给我们带来不同的情绪体验？（听后欣赏讨论，师随机板书）--优美、庄严、严肃？

三、分段欣赏

（一）

欣赏A主题。

1、音乐要素体验：

出示表格，聆听A乐段，思考：A段的音乐要素有什么特点？（根据学生回答填写表格）

2、感受典型节奏

（1）出示典型节奏型：x0

x0 │ xxxx

xxxx│，再次聆听。

师：在这段音乐中反复出现了这样的节奏型的旋律，请再次聆听这段音乐，当你听出带有这个节奏型的旋律时时请举手示意，数一数带有这种节奏型的旋律一共出现了几次。（学生欣赏Ａ段，听到该节奏型乐句时举手表示。）

（2）师画图形谱，学生找出第一主题出现的次数。

小结：连续的典型节奏和管弦乐器奏出的旋律，使乐曲充满了坚定有力、威风雄壮的情绪。

3、音乐实践活动：律动创编

（1）学习步伐节奏：x x│ x x│x x│ x x│

师：听着进行曲，我们最想做的是什么？（踏步）

（2）为x0

x0 │ xxxx

xxxx│节奏的旋律创编手部节奏律动。

（根据学生的创编随机板书节奏，给予引导，并进行练习。）

（3）再次聆听，声势律动参与表现。

（二）B段欣赏。

1、音乐要素体验：

（1）聆听B主题，完成表格。

师：请同学们聆听B段音乐，想一想：这个主题的音乐要素有什么特点？（根据学生回答填写表格）

（2）探究要素变化。

师：在这段音乐中，同学们感受到了不同的情绪，除了力度以外，还有一个要素

是音色。请同学们再次聆听音乐，主题音乐两次出现时，音色的变化是什么？

3、根据旋律特点设计图谱：

（1）小结旋律特点，引导学生尝试用图谱表现音乐。

师：B段的旋律连贯舒展，节奏宽松，情绪优美。如果请你来用图形谱表现，你会选择什么样的线条？（连贯的弧线）主题两次出现时音乐的力度和音色发生了变化，线条应该怎么画？（细、粗线）

（2）再次聆听，随教师一起画图形谱，感受主题特点。

四、简介作品及音乐家。

师：《威风堂堂进行曲》被称为"英国第二国歌"，它之这么著名，就是因为这个优美的B主题。《威风堂堂进行曲》的作者爱德华·埃尔加，英国作曲家，他的音乐真实自然，风格庄严而淳朴，对英国音乐的发展起到了很大的促进。英国人民把他看作是英国的贝多芬。

他创作的《威风堂堂进行曲》一共有五首，其中的第一首，也就是这节课我们欣赏的这首最为著名。当时的英国国王爱德华七世把B主题当做自己的加冕典礼的音乐，并且请人填上歌词，把它变成一首大合唱。每一次演出时台上、台下同声高歌，形成非常震撼的场面。这首进行曲使英国人引以自豪，在英国，不论男女老少，几乎人人都会唱这首歌，所以被誉为"英国第二国歌"。

五、视频欣赏，了解主题出现的顺序。

六、课堂小结。

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？