Unit 1 The train is going up a hill.教学设计及课堂实录

Unit1The train is going up a hill.

一、教学内容

本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（The train is going up a hill. /It’s going down a hill.）和行走过程中经过医院（It’s going past a hospital.）最后停在车站（It’s stopping at the station.）的行走过程。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能听、说、读本课的词up, down, past, hill, hospital, station, 和相应用于交际的句子The train is going up a hill，It’s going down a hill/past a hospital,在情景中能用句子进行交流。创设情景，在情景中学语言，培养学生运用语言的能力。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、表达能力，发展学生的综合语言运用能力通过游戏活动、情景表演等，引导学生在情景中积极运用所学英语进行表达与交流，为日后学习打下基础。

3. 情感目标：培养学生对学习英语的兴趣和热情，积极向上的情感观，使学生

体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

三、教学重难点

重点：单词past，句型：The train is going up a hill. It’s going down a hill/a hospital.

难点：学生能用句型: The train is going up a hill. It’s going down a hill /past a hospital. 在情

景中运用。

四、教具准备

五、教学过程：

Step 1 Warming-up(热身)

1.Greeting

2. Sing an English song << 1. 2 、3.4,stand up!>>

（设计意图：运用课件展示歌曲，并且学生边唱边跳，亲切的问候，熟悉的旋律，生动活泼的画面，带动学生轻松进入课堂的同时，也复习了stand up /sit

down\point to the ……的语言点和动作，为进一步学习做好铺垫）

Step 2 Revision

Listen and do the actions. (stand up！sit down! )

（设计意图：学生积极踊跃地做动作，既吸引了他们的注意力，唤醒了他们对学过的动作短语stand up\sit down的记忆）

Step 3 Presentation

(1)引导学生学习新词：up down

(2)Drill the words

(3)Follow the teacher: look up, look down, point up, point down 强化了学生对up\down词义的理解（设计意图：学生跟教师边说短语，边做动作，在说说做做的同时，轻松愉快的对单词up down 进行了扩展练习，培养了学生的发散性思维的能力）

(4)教师介绍：

I like climbing the hill. Do you like climbing the hill? Please look at the TV, What’s this?通过课件直观展示桂林骆驼山的图片，引出新词：hill

(5) Drill the word

(6) Teacher: Look at the train, the train is going up a hill.(用火车道具演示火车上山)引出短语

up a hill. Then drill the phrases.

(7)引导学生在情景中说出短语：down a hil

（设计意图：该环节通过学生生活中常见的玩具火车上山和下山的演示，充分贴近了他们的生活，由于对up 、down和hill在之前有了教学铺垫，在进行短语教学时，教师只需要让短语up a hill在学生中进行操练，一些能力较强的学生能只要根据教师的演示，就能说出down a hill，能力稍弱的学生在教师的引导下，也能轻松掌握。这样锻炼了学生的自学能力和发展性思维，还培养了他们互相帮助的良好质）

(8) Practise: 教师模仿火车指挥员打旗语，复习刚才学习的up a hill和down a hill，教会学生打旗语。然后进行男、女生比赛，一方打旗语，一方用火车道具演示火车上下山。

(9) 通过教师打旗语引出短语：past a hill，学生充分练习之后，根据课件上出示的火车经过学校和动物园的情景，引导学生说出其他短语：past a school\past a zoo

（设计意图：该环节是本课的难点，通过图片说出一些短语能充分发展学生的综合语言运用能力、表达能力，是语言能进一步学以至用的关键之一、二年级的学生在通过自己的努力说出了本课所学之外的短语，对于他们来说是一个不小的收获，这样他们的学习自信心将会有很大的提高，学习的积极兴趣得到了正面的引导，形成了正确的学习策略和方向，为他们以后的学习打下良好基础，为下一步学习做好铺垫）

(10) Guessing game: Where is the train going past?

猜火车会到什么地方（课件上出示火车经过某处的画面，这个地点会被遮住，只露出一小块，让学生猜一猜那是什么地方？）

（设计意图：本环节是一个趣味猜谜游戏，帮助学生进一步复习巩固所学短语，

同时还为单词hospital的学习做引导，寓教于乐、提高课堂效率）

(11) 通过猜一猜游戏引出新单词：hospital ，then drill the word

(12) 教师通过课件演示(运用FLASH 课件：火车伴随着音乐愉快地走者，突然停下，并伴有滑稽的刹车声) Teacher: Now the train is stopping. 引出新单词stopping, then drill.

(13) 课件继续播放：在运行的过程中，突然将火车站的标志夸张放大，引出新词:station, 学生对可爱的卡通图标兴趣盎然。这时适时引入短语：stopping at the station.

(14)继续通过课件上可爱的动画火车上山和下山的情景教学句子：

The train is going up a hill.和It’s going down a hill.

It’s going past a hospital. Then drill the sentences(采用多形式操练，如：男女生分角色读、举手读、开小火车读、扮演小老师领读等等)

Step 4 Practise

Game（巩固练习游戏）

（1）教师扮演火车头，让学生排在后面列队，模仿课文中的情景，带学生经过

各地点

（2）小朋友模仿刚才教师和学生的扮演，一边说，一边表演（男女生比赛）

（设计意图：儿童天性爱做游戏，通过与教学内容相关的游戏，使学生学以致用，将知识运用到实际，充分体现“任务型”教学思想，同时大大提高了学习兴趣，

活跃了课堂气氛），

（3）

Look and listen.( 看课件听课文录音)

Listen and repeat

Step 5 Homework

回家之后，几个同学为一组扮演小火车，经过和课文中不同的地点，运用今天所学的句型，一边说英语，下节课进行比赛，看谁说的不较好。