唱：我和小提琴土拨鼠课时教案｜教案在线预览

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资料摘要

歌曲《土拨鼠》教案教学过程：一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带来了两一首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈作者、题目，师弹《献给爱丽丝》二、以问激情，再次感受1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。2、学生各抒己见，谈感受。3、这样一个

资料类型：教学教案文档

所属课文：唱：我和小提琴土拨鼠

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2018-04-16 10:44:00

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学校：江阴市顾山实验小学

唱：我和小提琴土拨鼠课时教案

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关键词：唱：我和小提琴土拨鼠课时教案

正文

歌曲《土拨鼠》教案

教学过程：

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两一首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈作者、题目，师弹《献给爱丽丝》

二、以问激情，再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人写出地歌曲很深情？请大家把土拨鼠欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：

A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？

（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

学会唱歌谱。

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）

（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的处理

5、介绍土拨鼠，

6、再次用深情忧伤的声音唱歌曲。

竖笛

1、师示范

2、先唱谱按孔

3、自由练习

4、合奏。

五、贝多芬作品赏析

1、许多爱好音乐的人家里钢琴上都放了贝多芬的石膏像，为什么呢？因为他不仅是伟大的音乐家，还有敬仰他与命运抗争，永不屈服的精神。

2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）

请学生回忆自己听过或唱过的贝多芬的其它作品，（在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。）

要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。

a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”的信念。

b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。

现在你来评价一下贝多芬”（他是一个一生坎坷，凭着非凡的天才、坚强意志和革命的热情，为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人……）。

3、再欣赏贝多芬的肖像图

说说现在你对他有什么感受？

关于本教案的常见问题

Q：唱：我和小提琴土拨鼠课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱：我和小提琴土拨鼠》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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唱：我和小提琴土拨鼠课时教案