Unit 1 Are you going to run on sports day?评课稿

教学设计内容

学校及姓名

三元区建设小学 乐凤英

所教年级

四年级

所教册次、单元

四年级（上）Module9 Unit1 外研版《义务教育教科书.英语》

四（上） Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

设计主题

1.指导依据说明

本课主要依据<<义务教育课程标准>>，采用以学生为主体，鼓励学生灵活运用“Are you going to …?”就日常生活进行交流，能够学会谈论运动会的话题。能在具体语境中理解一般将来时的意义和用法。根据情感态度一级目标的要求，学生在小组活动中能与其他同学积极配合和默契合作。

2.教学背景分析

一、

教学内容分析： 本课教学内容是小学英语四年级上册，第九模块第一单元 Are you going to run on sports day?第一课时的内容。课文情境是体育老师告诉学生学校要开运动会，大家很兴奋，Daming打算参加100米短跑，为了取得好成绩，他每天早起锻炼，公园跑步。最终在运动会上夺得了冠军。本课学习运用“be going to ”结构，运用“Are you going to …?”就日常生活进行交流，能够学会谈论运动会的话题。

二、学生情况分析：

本节课的授课对象是小学四年级学生，学生有认知风格的优势，有听觉型、视觉型和动觉型。通过调查分析得出，班里的大部分学生更偏向于视觉方式和动觉方式。针对视觉型学生在教学中可以多做阅读、视频、通过卡片、ppt上用不同颜色突出重点难点等方法。、利用手势语学习，因此，在设计教学活动时我设计了多种活动让学生动起来。

3.教学目标分析

一、语言知识目标：

1.借助课前热身的chant环节，80%的学生能够初步感知本节课要学习的一般将来时的一般疑问句。

1

2.90%的学生能够听说认读单词：month,hundred,metre, every， day。95%的学生听得懂会说win,sports day，good luck, come on。

3.通过问卷调查填写调查表活动，90%的学生掌握并恰当运用句型“Are you going to……？”“Yes, I am.”“No, I’m going to……”；通过小组合作的形式，利用学生的生活常识，80%的学生在交流互动中能够恰当运用一般将来时的问答。

二、语言技能目标：

1.能在CD-Rom的帮助下理解人物简单的话语。

2.能够在恰当的语境中运用“be going to”进行讨论或制定计划。3.能在真实的语言情景中交流。

三、情感态度、学习策略目标：

1.培养学生积极的生活态度，有计划地参加体育活动，劳逸结合。

2.培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。

4.教学重点、难点分析

一、教学重点：

1.

听说认读单词：month,hundred,metre, every， day。

听得懂会说：win,sports day，good luck, come on。

2.

掌握并恰当运用句型“Are you going to……？”“Yes, I am.”“No, I’m going to……”

二、教学难点：

1.一般疑问句Are you going to...?的正确问与答。

2.会用Are you going to...?

讨论或制定计划。

5.教学过程设计

Step1 Warming up(2 minutes) 1.Greeting 2. T: Let’s read and do the actions. (run, run,run,I’m going to run....)

【设计意图】热身环节让学生复习以前学过的动词或动词短语，调动学生的学习兴趣，为本课的学习打下基础。以旧带新，引入新课。）

2

Step 2. Lead-in（3minutes）

1.呈现运动会图片，学习短语sports day,引出重点句Are you going to run ?以及肯定，否定回答，并进行口头练习。

2.Chant: Are you going to……？

学习单词win,熟悉句型Are you going to...? 【设计意图】创设开运动会的真实语言情境，让学生感受运动会的氛围，提高其积极性，培养集体荣誉感和小组合作精神，并利用chant复习上节课学习过的一般将来时态，初步接触一般将来时的一般疑问句，为学习新授知识作铺垫。

3.出示课题和学习任务：

Step 3. Presentation and controlled practice（（24 minutes）

1．

看第一遍课文录像，回答问题。T:Who is going to run on sport day? 2．

跟读课文第一图，回答第二个问题

①

播放点读笔。

②

抽生回答问题。

③学习month 3

. 跟读课文第二图，做选择题.

学习run the 100 metres ,学习句型:.. going to run the 100 metres. 4.

跟读课文第三、四、五图，做判断题。

①学习every day。

②

学习Good luck 。

③

学习Come on! 5.跟读课文第六图，回答问题。

【设计意图】注重从“听”入手，让学生带着问题听，不仅充分利用教材训练学生听力，而且很自然地引入本课的重难点，深入学习每个故事情节，并在每一次的学习中逐步渗透短语及句型的学习，寓教于乐，学生易于接受。

6.完整跟读一遍课文，完成表格。

7.巩固运动会词汇，读一读。

【设计意图】回归课文，完成表格，系统掌握课文内容。

Step 4. Guided controlled practice（10 minutes）

1. Work in pairs.

3

2. Play a game Step 5. Free practice Make a survey. ①

抽生上台，教师示范提问，并填表。

②

抽两名学生上台，模仿教师提问，并填表。

③

学生分小组问答，填表。

④

抽生上台展示结果。

【设计意图】：通过小组活动培养学生合作精神，增强口语表达能力。

Step 6.Summary(1minutes) Step 7.Homework 在家里举行一场家庭运动会，用英语询问父母参加什么项目，并在表格中记录下来，下次上课以小组为单位进行交流。

【设计意图】：针对本课所学重点布置的作业，巩固和检测学生对本节课内容的掌握情况。

Step 8 Sing a chant [设计说明：学生们在优美的chant中结束新课,既巩固了知识又陶冶了情操。]

附：板书设计（Blackboard design）

Module9 Unit 1 Are you going to run on sports day?

Words / phrases Sentences 小组竞赛

Sports day 1Are you going to..? win month 2 Yes,I am. hundred metre 3 No,I’m going to... every day good luck come on

4

5