Unit 1 What are they doing?优质课教案

团风县思源学校四年级英语Module3集体备课

学科

Engl年级

ish 主题

四

模块

三

时间

2016.9 主备教师

何凤玲

What are they doing? 课型

对话及阅读

使用教师

四年级英语老师

本模块的教学内容是谈论人们在公园中的活动并描述正在发生的行为或动作. 第一单元的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上Amy看到很多不明白的场景，她一路询问， Daming 逐一说明。他们看到公园里有人打太极拳、有人在划龙舟、有人在下棋，还看到车上有人在喝豆浆。两人看时间已经到中午了，感到有些饿，就下车了。本单元介绍的是现在进行时的另一种非常重要的用法：不在是谈论看不见的事情，而是谈论看得见却看不懂的事情。太极拳、龙舟、豆浆都是具教材

有中国特色的事物，

Amy这个英国孩子不了解这些，于是才询问Daming. 解读

第二单元的课文情境是Daming 和 Amy在公园里看马戏表演，对于马戏表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次询问

Daming， Daming一一作出解释。本单元现在进行时的用法与第一单元类似，只不过第一单元中Amy是因为文化原因而产生了困惑，而这里则是因为知识原因。这说明，人们不仅仅会因为文化差异产生困惑，进而询问他人，也会因为缺少相关知识而询问他人。

本模块的学习重点是现在进行时的特殊疑问句，其结构并不难，教师可同时重点帮助学生巩固现在分词的构成。

功能

谈论人们在公园中的活动；描述正在发生的行为或动作

语

语法

they drinking? They’re drinking milk. What’s the elephant doing?

言

全体学生能理解：kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, row, 知

识

词汇

dragon, boat, dragon boat, men, between, chess, play chess, drink, soya milk, clock, hungry, draw, jump, sing, dance, 以及Me too. 目

全体学生能运用：row, drink, draw, jump, sing, dance,

标

感知英语词汇中汉语借词的读音；感知歌曲“Row, Row, Row Your 语音

Boat”中英语双元音的发音。

全体学生能运用：What are they doing? They’re playing chess. What are 教

学

目

标

语言技能目听

全体学生能听懂：What are they doing? They’re playing chess. What are they drinking? They’re drinking milk. What’s the elephant doing?

全体学生能说：What are they doing? They’re playing chess. What are they drinking? They’re drinking milk. What’s the elephant doing?

全体学生能认读：row, drink, draw, jump, sing, dance

全体学生能拼写自选词汇

说

读

标

写

全体学生能运用What are they doing? They’re playing chess. What are they drinking? 运用

They’re drinking milk. What’s the elephant doing?询问不明白的场景，并进行说明

学习遇到问题主动向老师或同学请教

策论

文化通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同

意识

情感乐于感知并积极尝试使用英语

态度

Unit 1: 参加看图说话比赛

任务

Unit 2:

参加画图说话比赛

教

学

全体学生能运用What are they doing? They’re playing chess. What are they drinking? 重

They’re drinking milk. What’s the elephant doing?询问不明白的场景，并进行说明

难

点

教学过程

二次备课

Unit 1 What are they doing? 一、

热身导入

1.

教师带领学生演唱上一模块所学的歌曲，鼓励学生一边唱一边做动作。

2.

请一些学生起立朗读AB Module 2 Unit 2练习4的句子，以此订正答案。

3.

请学生展示SB Module 2 Unit 2活动6的调查情况。

4.

呈现SB Unit 1活动1的挂图，教师对学生说：“What are they doing? Let’s have a look!”播放 SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看图听句子，然后全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。

5.

运用图片或单词卡片进行教学，带领学生学习“kid”这个新词。

二、任务呈现

教师告诉学生：“学校近期要举行英语看图说话竞赛。为了更好地准备比赛，我们要先认真学习本模块的内容。学习之后，我们就可以在班级范围内先进行演练啦！”

三、课文学习

1．播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文语境。

2.再次播放录音，请学生听录音，圈出现在分词。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句。

3.重点学习“What are they doing? They’re…”这一结构。在上一模块，学生已经学习了“What are they doing? ”因此，这一结构学习难度不会很大，而学习的重点仍应落在语境上。如果有必要，教师可增加以下语境：

（外国学生和中国学生看到有人做刀削面）

外国学生问：“What’s he doing?”

中国学生答：“He’s making noodles.”

4.学习“Me too.”教师可以带领学生通过语境活动理解语义。例如：

（A询问B的体育爱好）

A:Do you like football,B? B:Yes, I do. A:Me too. 5. 使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, row, dragon, boat, dragon boat, men, between, chess, play chess, drink, soya milk, clock, hungry”。

6.请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。

四、巩固练习

1．完成SB Unit1活动3。播放录音，请学生看图、听录音，理解对话内容。再次播放录音，请学生跟读。跟读过程中需要提醒学生注意模仿录音的语音语调。

2. 完成SB Unit1活动4。请学生看图，了解活动要求；学生A和学生B从黑板上选择一个表示动作的现在分词短语进行模仿，学生C向学生D提问，学生D猜测动作内容，学生A和学生B就学生D的猜测作出评价。黑板上的短语可包括“playing basketball, reading a book, rowing a boat, running, swimming, taking pictures”等。请学生四人一组开展活动，并请部分学生上前表演。

3. 完成AB Unit1活动练习1。首先请学生朗读句子，观察图片。然后播放第一遍录音，请学生完整地听一遍。再次播放录音，请学生根据录音把问题和代表着正确答案的图片连线。播放第三遍录音，全班核对答案。

4. 完成AB Unit1活动练习2。请学生根据AB Unit1练习1的连线结果回答问题，并将四线格中的词语抄写到相应的位置，补全句子。提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。

5. 完成AB Unit1活动练习3。教师说明练习要求，请学生先看左栏的图片，再朗读右栏的句子。然后请学生将图片与相应的句子连线。完成后，全班核对答案。

6. 完成AB Unit1练习4。教师说明练习要求：看图说话，完成接龙。请学生A指定一幅图片，学生B说出图片中活动的关键词，学生C使用现在进行时说出图中人物正在进行的活动，学生D完整地描述图中人物的活动和方位。请学生四人一组进行练习，然后请部分学生上前展示。

五、任务完成

教师告诉学生：“为了选拔选手参加校园英语看图说话竞赛，我们先在班级范围内进行看图说话比赛。”

将学生分成若干四人小组，给4-8张图片，请学生用现在进行时描述图片的内容。

请各组选出代表参加全班的看图说话比赛，选出3-5名获胜者，由教师给予奖励。

六、布置作业

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.鼓励学生在课后继续开展看图说话练习，在下一节课挑战这次的获胜者。获胜者也要继续练习，以迎接来自其他学生的挑战。

Unit 2 What’s the elephant doing?

一、

热身导入

1.继续开展说话比赛，鼓励学生上前挑战上一节课的获胜者。

2.

教师对学生说：“大家的本领都不简单。那么，大家想知道Daming和Amy又去了什么地方吗？Let’s have a look!”

3. 展示SB Unit 2活动1的挂图，播放活动1的动画或录音，请学生看图。再次播放录音，请学生完整地听一遍录音。最后播放录音，请学生看图跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。

二、任务呈现

教师告诉学生：“为了继续准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛。在此之前，我们先来学习一些动作名称吧。”

三、课文学习

1.播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看图理解语境。再次播放录音，请学生完整地听一遍录音。最后播放录音，请学生看图逐句跟读语句。

2.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“draw, jump, sing, dance”。

3.请学生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示。在表演过程中，教师应鼓励学生模仿录音的语音语调，对表演得好的小组给予表扬。

四、巩固练习

1. 完成SB Unit 2活动3.教师先带领学生观察图片，尝试描述图中

不同人物正在进行的活动。然后全班朗读语句，逐一判断句子的描述与图片的内容是否一致，并勾选出描述正确的句子。最后请个别学生起立说出自己的答案，以此在全班订正答案。

2. 完成SB Unit 2活动4.教师告诉学生：“这是一首著名的英语儿童歌曲。大家在演唱时要注意‘row,boat’的读音。”首先播放动画或录音，请学生整体感知。然后播放朗读歌词的录音，请学生跟读。再播放歌曲录音，逐句停顿，请学生跟着录音演唱，一边唱一边做划船的动作。最后请学生以小组为单位，跟着伴奏演唱。教师可以请若干小组到教室前面展示练习成果。

3. 完成SB Unit 2活动5.引导学生观察图片，理解游戏规则：学生A做动作，同时说出他、她正在做什么;学生B做另一个动作，同时说出学生A和自己正在做什么；学生C再做另一个动作，同时说出学生A、学生B和自己正在做什么，以此类推。可以请学生三或四人开展这一游戏。

4. 完成AB Unit 2练习1.带领学生巩固学过的一些单词。请学生看图，在四线格中补全单词。然后朗读单词，并将单词与相应的图片连线。最后全班核对答案。

5. 完成AB Unit 2练习2请学生看图，尝试说出图中人物的活动。然后播放录音，请学生根据录音的顺序给图片标上序号。再次播放录音，请学生检查答案是否正确，教师在全班订正答案。

6. 完成AB Unit 2练习3.完成练习2之后，请学生仿照练习3中的示例，两人一组指着练习2的图片进行问答练习。几轮练习过后，请学生交换角色继续练习。最后请几组学生到教室前面展示。

7. 完成AB Unit 2练习5. 请学生先看图，试着说每一幅图中人物或动物正在做什么。然后请学生将四线格中所给的单词和短语抄写到相应的位置，将句子补充完整。提醒学生在抄写时注意模仿四线格中提供的示例，注意单词拼写。

五、任务完成

1. 教师告诉学生：“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛。”

2. 完成SB Unit 2活动6.请学生看图，理解活动要求：学生各自画图，并就他人画图的内容进行提问，同时回答大家关于自己所画图画的提问。

3.请学生自己画图，注意提醒学生不需要画太复杂的内容，只要能表现人物或动物正在进行的动作即可，看谁画得又快又好。

4.请学生四人一组，展示自己的作品，就他人图画的内容展开提问，并回答大家的提问，说明自己所画图画的内容。

5. 请各组选出代表参加全班的画图说话比赛，由全班投票分别选出“最佳图画奖”和“最佳表现奖”，由教师给予奖励，并推荐参加学习的英语看图说话比赛。

六、布置作业

1. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。

3.完成AB Unit2活动练习4。请学生圈出单词，并将单词抄写到

相应图片下面的四线格中。这个练习要求学生有较好的拼读能力，对部分学生可能有些困难。将这一练习作为作业，可以给学生充裕的时间思考或查看学生用书中的内容。

教学反思：